برنارد باروخ - التاريخ

برنارد باروخ - التاريخ


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

برنارد باروخ

1870- 1965

مستشار رئاسي

ولد برنارد باروخ في 19 أغسطس 1870 في كامدن بولاية ساوث كارولينا. انتقلت عائلته إلى مدينة نيويورك وذهب إلى كلية مدينة نيويورك. ذهب للعمل لدى A.A. هوسماند وشركاه. كان قادرًا على شراء مقعد في بورصة نيويورك. أصبح باروخ مليونيرا قبل عيد ميلاده الثلاثين ، من خلال صعوده في صفوف وول ستريت. كرئيس لمجلس الصناعات الحربية خلال الحرب العالمية الأولى ، لعب باروخ دورًا محوريًا في مسار الاقتصاد الأمريكي. على الرغم من أنه عرض عليه منصب وزير الخزانة من قبل فرانكلين روزفلت ، إلا أنه رفض البقاء مستشارًا غير رسمي ، وهو الدور الذي استمر به خلال رئاسة جون كينيدي.


خطط أتشيسون-ليلينثال وأمبير باروخ ، 1946

في 14 يونيو 1946 ، قبل جلسة لجنة الطاقة الذرية التابعة للأمم المتحدة (UNAEC) ، قدم ممثل الولايات المتحدة برنارد باروخ اقتراحًا لإنشاء هيئة دولية للتنمية الذرية. كان تقديم خطة باروخ تتويجًا لجهود ترمي إلى إنشاء رقابة دولية على استخدام الطاقة الذرية على أمل تجنب الانتشار غير المقيد للطاقة النووية في فترة ما بعد الحرب العالمية الثانية.

يمكن إرجاع الأصول المباشرة لهذا الجهد إلى مؤتمر وزراء الخارجية الذي عقد في موسكو بين 16 و 26 ديسمبر 1945. هناك ممثلون من الولايات المتحدة وبريطانيا العظمى والاتحاد السوفيتي أنشأوا لجنة تابعة للأمم المتحدة لتقديم المشورة بشأن التدمير. لجميع الأسلحة الذرية الموجودة والعمل على استخدام الطاقة الذرية للأغراض السلمية. تم إنشاء الهيئة الناتجة ، UNAEC ، في 24 يناير 1946 ، وستة أعضاء دائمين (الولايات المتحدة ، وبريطانيا ، وفرنسا ، والاتحاد السوفيتي ، والصين ، وكندا) وستة أعضاء بالتناوب.

في نفس الشهر ، أنشأ وزير الخارجية الأمريكي جيمس بيرنز لجنة استشارية خاصة ، تضم أعضاؤها وكيل وزارة الخارجية دين أتشيسون ورئيس سلطة وادي تينيسي ديفيد ليلينثال ، لإعداد تقرير ستقدمه حكومة الولايات المتحدة إلى لجنة الأمم المتحدة للطاقة الذرية. . وقدمت اللجنة تقريرها إلى السكرتير بيرنز في مارس / آذار.

دعا ما يسمى بتقرير أتشيسون - ليلينثال ، الذي كتبه في جزء كبير منه كبير الاستشاريين العلميين باللجنة ، روبرت أوبنهايمر ، إلى إنشاء هيئة التطوير الذري للإشراف على التعدين واستخدام المواد الانشطارية ، وتشغيل جميع المنشآت النووية التي يمكن إنتاج الأسلحة ، والحق في منح التراخيص لتلك الدول الراغبة في إجراء أبحاث نووية سلمية. اعتمدت الخطة على التعاون السوفياتي الأمريكي ، حيث أدرك واضعوها أنه من غير المرجح أن يتخلى الاتحاد السوفيتي عن حق النقض في مجلس الأمن التابع للأمم المتحدة بشأن أي مسألة. علاوة على ذلك ، لم تذكر متى يجب على الولايات المتحدة تدمير ترسانتها النووية ، رغم أنها أقرت بأن القيام بذلك كان ضرورة.

في اليوم السابق على تقديم الولايات المتحدة لتقرير أتشيسون - ليلينثال إلى الأمم المتحدة ، عين الرئيس ترومان برنارد باروخ كمندوب أمريكي في لجنة الأمم المتحدة للطاقة الذرية. اعتبر ترومان باروخ مفاوضًا قادرًا سيدافع بقوة عن مصالح الولايات المتحدة. نظرًا للعلاقة الباردة بين الاتحاد السوفيتي والولايات المتحدة ، لم يرغب الرئيس ترومان في قبول أي اتفاقية دولية قد تجبر الولايات المتحدة على إلغاء برنامج أسلحتها النووية دون ضمانات بأن الاتحاد السوفيتي لن يكون قادرًا على إنتاج قنبلته الذرية. .

قدم باروخ خطة مختلفة قليلاً إلى UNEAC. بموجب خطة باروخ ، تشرف هيئة التطوير الذري على تطوير واستخدام الطاقة الذرية ، وإدارة أي منشأة نووية لها القدرة على إنتاج أسلحة نووية ، وتفتيش أي منشأة نووية تجري أبحاثًا للأغراض السلمية. كما حظرت الخطة الحيازة غير القانونية لقنبلة ذرية ، والاستيلاء على المنشآت التي تديرها هيئة التنمية الذرية ، ومعاقبة المخالفين الذين تدخلوا في عمليات التفتيش. هيئة التطوير الذري ستكون مسؤولة فقط أمام مجلس الأمن ، المكلف بمعاقبة تلك الدول التي انتهكت شروط الخطة بفرض عقوبات. والأهم من ذلك ، أن خطة باروخ كانت ستجرد جميع أعضاء مجلس الأمن التابع للأمم المتحدة من حق النقض فيما يتعلق بمسألة عقوبات الأمم المتحدة ضد الدول التي تشارك في أنشطة محظورة. بمجرد تنفيذ الخطة بالكامل ، كان من المقرر أن تبدأ الولايات المتحدة عملية تدمير ترسانتها النووية.

عارض السوفييت بشدة أي خطة تسمح للولايات المتحدة بالاحتفاظ باحتكارها النووي ، ناهيك عن عمليات التفتيش الدولية للمنشآت النووية السوفيتية المحلية. كما رفض السوفييت فكرة التنازل عن حق النقض في مجلس الأمن بشأن أي قضية حيث قالوا إن المجلس كان بالفعل في صالح الولايات المتحدة.

بحلول 17 سبتمبر ، اعترف باروخ للرئيس ترومان بأنه يخشى عدم وجود إمكانية للتوصل إلى اتفاق قبل نهاية العام ، وعند هذه النقطة سيكون هناك تناوب للأعضاء غير الدائمين في لجنة الأمم المتحدة للطاقة الذرية. ومع ذلك ، كان باروخ قلقًا من أن تأخير التصويت إلى ما بعد تناوب الأعضاء سيقضي على أي فرصة لتمرير قرار لإنشاء هيئة التطوير الذري. على هذا النحو ، دفع باروخ لإجراء تصويت رسمي قبل نهاية العام على أمل أنه حتى لو لم يمر ، فإنه سيظهر عدم معقولية اعتراضات الاتحاد السوفيتي على اقتراح من شأنه أن يجنب العالم سباق تسلح نووي. أُجري التصويت في 30 ديسمبر ، حيث أيده 10 من أصل 12 عضوا في لجنة الأمم المتحدة للطاقة الذرية ، بينما امتنع العضوان الآخران (الاتحاد السوفيتي وبولندا) عن التصويت. يتطلب التصويت الإجماع لتمريره. على هذا النحو ، أحبط الامتناع البولندي والسوفيتي اعتماد خطة باروخ.


قسم التاريخ

التاريخ هو تخصص أساسي لكل من العلوم الإنسانية والاجتماعية. يساعد الطلاب على فهم الماضي وتقديره بالإضافة إلى أن يصبحوا مواطنين أكثر استنارة وانخراطًا. كما تكتسب تخصصات التاريخ والقصر مهارات حاسمة ، بما في ذلك كيفية إجراء البحوث وتحليل الأدلة وتقديم الحجج السليمة والقراءة عن كثب والنقد والتواصل بوضوح وفعالية. نتيجة لذلك ، تقدم درجة التاريخ تدريبًا ممتازًا وإعدادًا لمجموعة واسعة من الوظائف ، من القانون والسياسة العامة والأعمال والتحليل المالي إلى الصحافة والتنمية والتعليم والقطاع غير الربحي.

يلتزم قسم التاريخ بشدة بالتميز في التدريس الجامعي وأحدث الأبحاث. تغطي دوراتنا العالم ، وتمتد إلى عصور متعددة ، وتقدم لطلابنا درجة غير عادية من الاهتمام الشخصي من أعضاء هيئة التدريس الحائزين على جوائز.

يجب على الطلاب الذين يحتاجون إلى إذن تسجيل لدورات قسم التاريخ شتاء أو ربيع 2021 إرسال طلباتهم هنا.

قم بزيارة مدونتنا للاطلاع على الأحداث القادمة ومقاطع الفيديو الخاصة بالمحادثات السابقة وآخر أخبار القسم


برنامج مرتبة الشرف في التاريخ

سيتم قبول تخصصات التاريخ والطلاب المهتمين الآخرين في البرنامج في سنتهم الأولى أو العليا. سيُطلب من جميع الطلاب أن يكونوا قد حصلوا على ما لا يقل عن 12 ساعة من دورات التاريخ بمتوسط ​​B + في التاريخ ومتوسط ​​عام لـ B. يمكن قبول الطلاب الذين لم يستوفوا هذه المتطلبات في البرنامج بناءً على توصية من اثنين من أعضاء هيئة التدريس التاريخيين.

قد يتكون برنامج مرتبة الشرف من درسين تعليمين يتم أخذهما على التوالي ومخصصين للقراءة والبحث في مجال من اختيار الطلاب. لمعرفة متطلبات الكلية للحصول على مرتبة الشرف ، راجع قسم برامج مرتبة الشرف في هذه النشرة.


يقتبس برنارد باروخ: إذا كان تاريخ الخمسين الماضية ...

المزيد من الاقتباسات من برنارد باروخ:

أنا متأكد من أنها في الآخرة ستأخذني من يدي وتقودني إلى مقعدي المناسب.
برنارد باروخ

بالنسبة لمعظم الناس ، الوحدة عذاب. ومع ذلك ، فإن الوحدة هي الشيء ذاته الذي اختاره الله ليكون إحدى مدارس التدريب الخاصة به. إنها النار التي تذرف الخبث وتكشف الذهب.
برنارد باروخ

لست مضطرًا إلى إطفاء ضوء الزميل الآخر للسماح لك بالتألق.
برنارد باروخ

لا ينبغي التخلي عن الكتب القديمة التي توقفت عن الخدمة أكثر من التخلي عن الأصدقاء القدامى الذين توقفوا عن توفير المتعة.
برنارد باروخ

يمكنك التحدث عن الرأسمالية والشيوعية وكل هذا النوع من الأشياء ، لكن الشيء المهم هو النضال الذي يخوضه الجميع للحصول على ظروف معيشية أفضل ، وهم لا يهتمون كثيرًا بالحكومة.
برنارد باروخ

القراء الذين أحبوا هذا الاقتباس مثل:

أفتقد حقًا عبقرية موسيقى جون لينون ، وأنا متأكد من أن الجميع يفعل ذلك.
بيتر فوندا

لا يمكن أن توجد العبودية والحرية معًا.
إرنستين إل روز

أنا أؤمن بشدة أنه عندما يتعلق الأمر بالرغبة ، عندما يتعلق الأمر بالجاذبية ، فإن الأشياء ليست سوداء وبيضاء أبدًا ، فالأشياء هي ظلال رمادية للغاية.
بريان مولكو


5. ولدت كلية ، 1962-1968

5.1 & quot The Bernard M. Baruch School of Business and Public Administration الذكرى الخمسين. & quot

على الرغم من أنه كان معتادًا على التعامل مع المشكلات المعتادة لمدرسة باروخ ، إلا أن إيمانويل ساكس لم يواجه أبدًا عقدًا من الاضطرابات وعدم اليقين مثل الستينيات. أدى التطرف الطلابي والاحتجاج الأسود والاضطراب التعليمي الذي بلغ ذروته في إضرابات المعلمين وأعمال الشغب الحضرية إلى إحداث فوضى في حرم الجامعات والمدن الأمريكية الكبرى. داخل جامعة مدينة نيويورك ، دخل المستشار التوسعي ، ألبرت بوكر ، في معركة مع رئيس مجلس التعليم العالي الأكثر تحفظًا ، غوستاف روزنبرغ. كان كل شيء في جامعة مدينة نيويورك على وشك التغيير ، بما في ذلك مدرسة باروخ المضطربة. من هذه الضجة وبعد فترة طويلة من الحمل ، تميزت بتقرير تلو الآخر ، ولدت كلية برنارد إم باروخ.

المشكلة: مطلوب مبنى جديد

ساكس وكوهين ، على الرغم من طاقتهما وقدرتهما ، لم يكن بإمكانهما سوى القلق بشأن عائق واحد أمام الاعتماد في كل مرة. في منتصف الستينيات ، كان لبرنامج الدراسات العليا الأسبقية. بغض النظر عما كان في المقدمة ، استمرت الحاجة إلى مبنى جديد لمدرسة باروخ في الهيمنة على الخلفية ، وفي النهاية أصبحت العامل المُعجل لإنشاء كلية منفصلة. طوال أواخر الخمسينيات وأوائل الستينيات ، لم تنتج الشكاوى من الإداريين وأعضاء هيئة التدريس والطلاب في شارع 23 أكثر من مجرد وعود ضعيفة من مجلس التعليم العالي. بناءً على النظرية القائلة بأن الله يساعد أولئك الذين يساعدون أنفسهم ، لم يتوقف ساكس عن البحث عن موقع جديد للمدرسة. في أوقات مختلفة بدا الأمر كما لو أن مستودع الأسلحة في شارع 25 وشارع ليكسينغتون (احتفظ به الحرس الوطني) ، ومبنى ريمنجتون راند في 27 و ليكسينغتون (ليس للبيع) ، ومركز لينكولن (حصل فوردهام أولاً) ، ومركز سيفيك بالقرب من بارك رو (وصل بيس إلى هناك أولاً) ، منطقة سوق واشنطن (ليس موقعًا للتجديد الحضري ، كما هو متوقع) ، ومبنى راسل سيج في 22 وليكسينغتون (ذهب إلى الجمعيات الخيرية الكاثوليكية) ، قد يكون المنزل التالي لمدرسة باروخ ، ولكن جميعها جاء هذا بلا فائدة ولم يتم إضافة أي قدر كبير من المساحة الإضافية حتى أصبحت المدرسة كلية. [1)

لم يكن التأخير بالتأكيد بسبب عدم الاعتراف بالحاجة. كما رأينا ، تم اعتبار مبنى شارع 23 غير ملائم منذ وقت افتتاحه وكل تقرير خارجي من منتصف الخمسينيات يوضح بالتفصيل الاحتياجات المادية للمدرسة. ناقش تقييم جميع الكليات البلدية من قبل جمعية الولايات الوسطى في عام 1955 النقص الخطير في كفاية مبنى الشارع 23 & quot ؛ وأدان & quott الحلول غير الواقعية تمامًا المقترحة حتى الآن ، & مثل الاستحواذ على مبنى محكمة الأطفال في شارع 22 ، ثم قيد التفاوض . لا بد أن الظروف في 17 شارع ليكسينغتون كانت مروعة حقًا ، فقد تخلى التقرير عن النثر السلس والدبلوماسي الذي تفضله الجمعية وذكر أن الوضع القائم الآن مزدحم بشكل لا يوصف ، قريب من الخيال. بين الشارعين 22 و 23 من ليكسينغتون إلى الجادة الثالثة ونصب عليها ناطحة سحاب بمصاعد عالية السرعة. [2)

ومن المثير للاهتمام ، على الرغم من أنهم يعرفون أوجه القصور في 17 شارع ليكسينغتون أفضل من أي شخص آخر ، إلا أن أعضاء هيئة التدريس تفاعلوا بشكل دفاعي مع الانتقادات الشديدة لفريق الولايات الوسطى ، قائلين في الواقع ، "نعم ، إنه أمر سيء ولكن لدينا خطط لجعله أفضل. ومع ذلك ، وبمرور سنوات من المشقة وخيبة الأمل ، وإدراكًا لمدى ضآلة الدعم المالي الذي يمكن أن يتوقعوه ، كانت تطلعاتهم محدودة أكثر بكثير من توقعات ناطحات السحاب في الولايات الوسطى والمصاعد عالية السرعة التي لم تكن لأمثالهم.

ومع ذلك ، فقد نبهت الحدة المفاجئة لتقرير الولايات الوسطى مديري مدرسة باروخ إلى توقع انتقادات مماثلة من ثلاث دراسات أخرى من المتوقع ظهورها في أوائل الستينيات. كان من المقرر أن يزور ممثلو وزارة التعليم بالولاية المدرسة في فبراير 1961 ، وكان من المقرر أن يقوم مجلس إدارة لجنة التعليم العالي برئاسة توماس سي هولي الذي كان يفحص جميع الكليات البلدية بتقديم تقرير في وقت لاحق من نفس العام ، والأهم من ذلك ، هو دونالد كوتريل. كان من المقرر أن تظهر دراسة مدرسة باروخ في عام 1962.

استعدادًا ، بدأ ساكس حملة قوية لوضع أفضل وجه ممكن في 17 شارع ليكسينغتون. نهى عن التدخين أو تناول الطعام في الفصول الدراسية ، وحث أعضاء هيئة التدريس على تنظيف مكاتبهم وخزائن الملفات ، وعرض استبدال أي أثاث أو معدات مكسورة ، وطلب من الجميع عدم كشط بلاط الأرضيات الجديد أو ندب جدران الممر المطلية حديثًا. كان ساكس يعترف بالهزيمة فقط فيما يتعلق بالمكتبة غير الكافية حتى أنه لم يستطع توسيع أماكنها ومواردها قبل وصول الزوار.

قد تكون هذه التدابير الطارئة قد عملت مع فريق من ألباني حيث ركزوا على جوانب أخرى من المدرسة ووافقوا على برنامجها التعليمي. كان التقرير المقدس ، مع ذلك ، مسألة أخرى. بدءًا من الماضي (& quot ؛ لم يكن هذا الهيكل المكون من 16 طابقًا وملحقه المكون من أربعة طوابق مخططًا جيدًا لاستخدامهما الحالي & quot) والانتقال إلى & quotthe الصيانة والعناية بكل من مباني [مدرسة باروخ] تم إهمالها بشدة ، & quot ؛ كان التقرير محددًا فيما يتعلق بالمناطق الضعف في 17 شارع ليكسينغتون: & quotLibrary ، ومكاتب الموظفين ، وغرفة الغداء ، والمراحيض ، والمصاعد ، والصالات. & quot. استنتجت أن المصنع & quot؛ سيستمر في أغراضه الحالية ، يحتاج إلى إعادة تصميم كبيرة وتجديد كامل. & quot؛

& quotif & quot مهمة. بحلول عام 1961 ، عندما صدر التقرير المقدس ، عرف الكثير من الناس أن كوتريل ، عميد كلية التربية في جامعة ولاية أوهايو ، وشريكه ، جيه إل هيسكيت ، كانا يوصيان بالتخلي عن 17 شارع ليكسينغتون وأن يكون موقعًا جديدًا في وسط المدينة للحصول على مدرسة باروخ. لقد توصل هوول ولجنته إلى نفس النتيجة ، ولكن ربما لأن مهمتهم كانت فحص جميع الكليات البلدية ، التي كان معظمها محتاجًا بطريقة أو بأخرى ، فقد كانوا مترددين في أن يكونوا قويين في توصياتهم. من ناحية أخرى ، كانت مسألة ما إذا كان يجب أن يكون هناك مبنى جديد لمدرسة باروخ أم لا ، هو تقرير كوتريل المبرر d '& ecirctre.

أوصى تقرير كوتريل السابق ، & quot؛ دراسة الخطة الرئيسية للتعليم العالي العام في مدينة نيويورك & quot ، الذي صدر في عام 1950 ، بإنفاق 2.75 مليون دولار على مرافق موسعة لكلية إدارة الأعمال في سيتي كوليدج. في الوقت المناسب (بعد عشر سنوات) ، اقترح مجلس التعليم العالي تنفيذ هذه التوصية وإدراج البند في طلب الميزانية الخاص به للفترة 1960-1961. ولكن بدلاً من الموافقة عليها ، أجاز مكتب مدينة نيويورك للميزانية دراسة كوتريل ثانية ، هذه المرة لمدرسة باروخ وحدها ، & مثل توفير المعلومات الكافية لإجراء تقييم مناسب للاحتياجات المادية للمدرسة. & quot (4) كانت النتيجة & quotEducation for Business in the City University of New York. & quot

بادئ ذي بدء ، وجد كوتريل أن مبنى الشارع الثالث والعشرين غير ملائم وخطير بالنسبة لسكانه الحاليين ولم ير أي طريقة يمكنه من خلالها استيعاب عدد المسجلين المتزايدين بشكل كبير الذي توقعه في المستقبل. وقال إنه إذا كانت مدرسة باروخ ستستمر في كونها مؤسسة لجميع الأغراض ، تقدم التعليم العالي للطلاب الجامعيين والخريجين وغير المتخرجين ، فإن المبنى الجديد ضروري. من المثير للدهشة ، بالنظر إلى أهمية توصيات تقرير كوتريل بشأن الفضاء والمباني بالنسبة لمستقبلهم ، أن أعضاء هيئة التدريس تصرفوا كما كانوا عندما أوصى فريق الولايات الوسطى بمبنى جديد في عام 1955. على الرغم من أنهم قاموا بفحص ومناقشة التقرير بأكمله ، إلا أنهم لم يكرسوا سوى القليل من الاهتمام لأفكار كوتريل حول الانتقال. كانت مشاكل المساحة والصيانة مألوفة للغاية بالنسبة لهم بعد سنوات من خيبات الأمل ، بدت فكرة المبنى الجديد أقرب إلى قصة خيالية أكثر من كونها حقيقة واقعة. كان هذا الموقف صحيحًا أيضًا للطلاب لا شريط ولا مراسل اهتماما كبيرا بخطط بناء كوتريل. أدت سنوات من الحرمان إلى الانهزامية وعقلية & quotbird & quot؛ في اليد & quot. عند سؤالهم ، قال نصف أعضاء هيئة التدريس على الأقل إن المدرسة يجب أن تركز على إصلاح وتجديد مبنى شارع 23 ، وليس على أحلام كاذبة حول حرم جامعي جديد. [5)

ما أثار اهتمامهم أكثر هو البدائل الهيكلية التي طرحها كوتريل ، والتي نشأت إلى حد ما من توصياته الخاصة بالمساحة ولكنها كانت أيضًا مستقلة عنها. هل يجب أن تحافظ مدرسة باروخ ، أينما كان موقعها ، على ترتيباتها الحالية مع الحرم الجامعي الرئيسي؟ في ذلك الوقت ، كما رأينا ، كانت الإدارات المهنية تحتفظ بالسلطة على أعضاء هيئة التدريس والمناهج الدراسية الخاصة بهم ، وكانت الفنون الحرة بمثابة تقسيم فرعي لمدرسة أبتاون ، وكانت الشؤون المالية وصيانة المصنع في أيدي المقر الرئيسي في المدينة ويومًا بعد يوم كانت إدارة الشؤون الأكاديمية بيد العميد. هل يجب أن تتحرك المدرسة شمالًا وتصبح المدرسة الرابعة في حرم سانت نيكولاس هايتس الموسع؟ في هذه الحالة ، سيأخذ طلابها دوراتهم في الفنون الحرة جنبًا إلى جنب مع جميع الطلاب الجدد وطلاب السنة الثانية في City College ، وستصبح مدرسة Baruch مدرسة مهنية جامعية لمدة عامين لطلاب الجلسات النهارية.

هذا الدور المحدود تمليه الحقائق الاقتصادية والجغرافية. رأى كوتريل أنه سيكون من الصعب جدًا جذب أعضاء هيئة التدريس المحترفين وطلاب الدراسات العليا وطلاب المرحلة الجامعية المسائية أو غير المتخرجين ، وجميعهم تقريبًا عملوا في وسط المدينة ، إلى شارع 137 و Convent Avenue. لذلك أوصى بأن يظل قسم الخريجين في مبنى شارع 23 تم إعادة تشكيله وأن يتم نقل الجلسة المسائية للطلاب الجامعيين إلى كلية مجتمع وسط المدينة. كان الخيار الأخير هو الانفصال عن City College تمامًا وإنشاء مؤسسة جديدة مدتها أربع سنوات ، وهو أمر كان جذابًا جدًا لموظفي الفنون الحرة في مدرسة Baruch ، وهو الخيار الثاني للموظفين المحترفين والذي لم تعجبه تلك الأقسام كثيرًا ، مثل الاقتصاد والعلوم السياسية وعلم النفس ، الذين لديهم قدم في كلا المعسكرين. [6)

لم يرغب أي شخص تقريبًا في الكلية في الانتقال إلى الحرم الجامعي الرئيسي ، على الرغم من أن مسودة تقرير من مجلس الطلاب رأى مزايا في & quot ؛ مبنى جديد بجوار أو بالقرب من الحرم الجامعي في الجزء العلوي من المدينة حتى يتمكن طلاب الأعمال من الاستفادة من العروض الوفيرة لكلية الفنون الليبرالية و العلوم. & quot (7) هذا الرأي ، الذي يعكس ندرة دورات الفنون الحرة في وسط المدينة ، لم ينتقل إلى التقرير النهائي للطلاب ، الذي اعتبر خسارة الجلسة المسائية ثمنًا باهظًا للغاية ، وانضم إلى بقية التقرير. من مجتمع باروخ في الرغبة في الإقامة في شارع 23.

أكثر من الرغبة في تعزيز التعليم العام تكمن وراء إحجام الطلاب عن الانفصال عن الجامعة الرئيسية. بعد كل شيء ، تتمتع City College بسمعة أكاديمية هائلة ، خاصة في مدينة نيويورك ، حيث يتوقع معظمهم العثور على وظائفهم الأولى. كما أن الروابط التي تربطهم بالجامعة كانت قوية جدًا. كانت تمارين التخرج تقام دائمًا في الجزء العلوي من استاد لويسون ، وتم إصدار الشهادات باسم City College ، وإذا كان على الخريج الاستمرار في أن يكون & quot ؛ ابنًا قويًا ، & quot ؛ فقد انضم إلى جمعية خريجي City College. غير قادر على تصديق إمكانية وجود كلية جديدة ممولة جيدًا في المستقبل القريب ، اختار الطلاب الأمان والاحتفاظ بالحبل السري الذي يربطهم بالحرم الجامعي الرئيسي. من الصعب إلى حد ما فهم إحجام أعضاء هيئة التدريس عن الاستقلال لأنهم ، على عكس الطلاب العابرين أساسًا ، يمكن أن يتطلعوا إلى مستقبل طويل الأجل في المؤسسة ويعرفون جيدًا المشكلات المتأصلة في الترتيب الحالي. من ناحية أخرى ، كان لديهم أيضًا المزيد ليخسروه. كان الانفصال ، بكل ما فيه من شكوك ، خطوة محفوفة بالمخاطر يجب اتخاذها.

كان رئيس City College ، Buell Gallagher ، حاضرًا أثناء مناقشة الكلية لتقرير كوتريل ، لكنه أعلن بعناية حياده. هذا ، كما اتضح ، لم يكن وصفًا دقيقًا لمشاعره الحقيقية. في مذكرة غير مستخدمة وكذلك في رده على استفسار من لجنة City College التابعة لمجلس التعليم العالي ، أوضح Gallagher معارضته للانفصال بشكل واضح. كان تفضيله للوضع الراهن في مبنى جديد يقع بين شارع 14 و 34 ومشاركته مع كلية مجتمع مانهاتن المنشأة حديثًا ولكن لم يتم إيواؤها بعد ، أو الانتقال إلى أعلى المدينة والمثل حيث يمكن أن يخدم عام جديد مشترك جميع المدارس المهنية. . . مع معيار قبول واحد للمجمع بأكمله. & quot (8) ستوسع أي من الخطتين سلطته ، ولم يكن أي منهما مقبولاً من قبل هيئة التدريس والإدارة في مدرسة باروخ. اعتبروا الشراكة مع كلية مانهاتن المجتمعية لعنة مطلقة. نظرًا لمشاعرهم الطويلة الأمد بالنقص والمكانة الأقل للكليات التي تعمل لمدة عامين ، فإن الشيء الوحيد الذي لم يرغب به الطلاب وأعضاء هيئة التدريس والإدارة في مدرسة باروخ هو مشاركة المساحة ، وحتى المساحة الجديدة تمامًا ، مع كلية المجتمع. (9)

بعد مرور عام ، مقتنعًا على ما يبدو بأن المدرسة لن تقبل كلية مانهاتن المجتمعية كمستأجر مشارك ، حاولت غالاغر صرف انتباه جاك بوسيز ، عضو لجنة سيتي كوليدج التابعة لمجلس التعليم العالي ، عن خطة لتوحيد المؤسستين & quot كانت طريقته هي اقتراح موقع بديل داخل منطقة إعادة تطوير Civic Center ثم قيد الإنشاء في Park Row. وقال إن كلية مانهاتن المجتمعية يمكن أن يكون لديها بعد ذلك مبنى كلية الأعمال القديم ، وسيكون الموقع الجديد متاحًا للطلاب الجامعيين وكذلك لعمل الخريجين في الأعمال والإدارة العامة.

على أمل إزالة موقع الجانب الغربي تمامًا من الصورة ، ناشد غالاغر مجلس التعليم العالي الغرور ، معلنة أنه يجب بناء ناطحة سحاب فوق مرآب السيارات الضخم متعدد المستويات المقترح للموقع وأنه يجب أن يضم كلاً من مجلس الإدارة ومدرسة الأعمال - تلخيص لحسن جوارهم في الثلاثينيات. أصبح نثره عظيماً بشكل إيجابي: & quot ؛ يمكن للمبنى الذي تم تنفيذه بشكل صحيح [في المركز المدني] أن يمنح جامعة المدينة مكانتها المناسبة كحليف وثيق لحكومة المدينة ويرمز للعالم بأسره إلى المكان المناسب لجامعة المدينة في الحياة الثقافية المتروبوليس & quot (10)

تم نسخ الخطاب بالكربون إلى دين ساكس ، ثم في مساعيه الصيفية في بوكونوس ، لكنه لم يكن مشغولًا للغاية بصد رد فوري مكتوب بخط اليد وغاضب على اقتراح غالاغر. تم إملاء تسرعه من خلال رحيل الأخير الوشيك إلى جنيف بسويسرا ، وكان غضبه موجهًا إلى غالاغر ليس فقط لأخذ المبادرة في مسألة ذات أهمية كبيرة للمدرسة ولكن لتفضيله موقعًا على مرآب للسيارات حيث توجد أبخرة وثقيلة. تشكل حركة المرور مخاطر على صحة وسلامة الطلاب وأعضاء هيئة التدريس على حد سواء. بالإضافة إلى ذلك ، سيأخذ المرآب مساحة التخزين التي تمس الحاجة إليها من المدرسة. أخيرًا ، لم يكن لديه رغبة كبيرة في الانضمام إلى مجلس التعليم العالي. أصر ساكس على أن مدرسة باروخ يجب أن تبقى في مكانها حتى تحصل على مساحة كافية بجوار 17 شارع ليكسينغتون أو & quot؛ مبنى جديد كامل في مكان آخر & quot في وسط المدينة فوق شارع 14. كان تفضيله هو نقل AAS و nonmatriculants إلى كلية مانهاتن المجتمعية ، أينما كانت موجودة أخيرًا ، وشراء مبنى Remington Rand ، وهو مبنى طويل ومخطط جيدًا في 24th Street و Park Avenue South والذي يمكن الحصول عليه مقابل حوالي 500000 دولار إذا كان سيقدمها المالك الحالي إلى المدرسة كهدية معفاة من الضرائب.

سارع غالاغر للرد ، قاطعًا إجازته لإملاء رسالة عبر الهاتف عبر المحيط الأطلسي من سويسرا. بشكل مميز ، تراجع في مواجهة غضب ساكس ، قائلاً إنه يوافق على اعتراضاته على موقع Civic Center ، ولم يتخل عن الحصول على موقع بالقرب من شارع 23 (على الرغم من أن Remington Rand لم يُظهر حتى الآن أي اهتمام بفكرة الهدية) واقترحوا موقع Park Row ليكون بمثابة حيلة لإبعاده عن فكرة نقل المدرسة إلى الجانب الغربي الأقصى.

لم يؤد كل الصوت والغضب الذي أحدثه تقرير كوتريل إلى أي تحسن في الحالة المادية لكلية إدارة الأعمال ، ولكن كان له أهمية كبيرة. ظهرت فكرة الانفصال في العلن ، حيث نمت أهميتها حتى أصبحت أخيرًا ، بعد خمس سنوات ، حقيقة واقعة. جوانب من تقرير كوتريل بالإضافة إلى الدراسات الأخرى التي أجريت في منتصف الستينيات ، عندما اقترن بالأحداث سريعة الحركة في تلك الحقبة ، أدت إلى استنتاج لا مفر منه بأن الكلية المستقلة هي الأفضل.

أزمة الانفصال: المراحل الأولى

في الستينيات ، واجهت كلية باروخ للأعمال والإدارة العامة مسألة إيجاد المكان المناسب داخل ما أصبح سريعًا جامعة متعددة. كانت هذه مشكلة فريدة في حد ذاتها ، ولكن في الوقت نفسه ، إلى جانب كليات إدارة الأعمال الشقيقة في جميع أنحاء الولايات المتحدة ، واجهت الحاجة إلى الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بتعليم إدارة الأعمال الجماعي بشكل عام. كانت مؤسسة فورد مهتمة بتعليم رجال الأعمال منذ أواخر الأربعينيات ، وفي 1957-1958 أنشأت & quotCenters of Excellence & quot في كارنيجي للتكنولوجيا وهارفارد وكولومبيا وشيكاغو وستانفورد ، على أمل أن التغييرات التي أجريت في هذه المؤسسات المرموقة سوف تتسرب إلى أسفل. في مدارس ثانوية. في حالة عدم حدوث ذلك بشكل طبيعي ، فقد أشركوا روبرت أ. جوردون وجيمس إي. هاول لنشر النتائج عبر كتاب واسع الانتشار يسمى التعليم العالي للأعمال. في نفس الوقت تقريبًا ، مولت مؤسسة كارنيجي ، التي لها تاريخ طويل من الاهتمام بالتعليم ، باحثًا آخر ، فرانك إي بيرسون ، لإجراء دراسته الخاصة ، والتي كان عنوانها تعليم رجال الأعمال الأمريكيين. ظهر كلا الكتابين في عام 1959.

على الرغم من اختلافهما في بعض النقاط ، وجدت كلتا الدراستين أن تعليم إدارة الأعمال الجماعي يعاني من نقاط ضعف خطيرة: المناهج الدراسية والطلاب وأعضاء هيئة التدريس. كانت البيانات المقدمة في التقريرين دامغة ، حيث قدمت دليلاً على أن الكليات غير الخيالية وغير النظرية كانت تدرس من نصوص عملية إلى فصول من طلاب الدرجة الثانية ذوي العقلية المهنية! على وجه التحديد ، وجد جوردون وهاويل وبيرسون أن كليات إدارة الأعمال الجماعية مذنبة بالتسبب في زيادة تخصص طلابها في الأعمال وعدم تعليمهم في الفنون الحرة ، وأن دورات البكالوريوس والدراسات العليا تتداخل ، وأن القليل جدًا من الأبحاث تم إجراؤها من قبل أعضاء هيئة التدريس ، قلة من الذين حصلوا على الدكتوراه ، أن الدكتوراه المزدهرة. كانت البرامج في أحسن الأحوال متواضعة وأنه على الصعيد الوطني ، على الرغم من أن أعدادها المطلقة ظلت مرتفعة بسبب الزيادات في الالتحاق بالكلية بشكل عام ، فقد انخفضت نسبة الطلاب المسجلين في الأعمال التجارية. كان الدافع البسيط للتقارير هو أنه يجب إلغاء التعليم الجامعي للأعمال التجارية ورفع مستوى الدراسات العليا. (12)

إلى أي مدى كانت لائحة الاتهام هذه صحيحة بالنسبة لمدرسة باروخ؟ كوتريل ، الذي كان مدركًا للمشكلات التي تم تحديدها في الدراسات الوطنية ، وجد العديد من المشكلات المماثلة في شارع 23. تم تخصيص الجزء الأكبر من تقريره لتوصيات لحلها. بدأ بفرضية أن تعليم إدارة الأعمال في كلية إدارة الأعمال يجب أن يتعلم للحصول على وظيفة أولى ناجحة ، لأن الوظيفة الجيدة بعد التخرج مباشرة كانت & quot؛ يجب & quot لطلاب الطبقة العاملة الذين يشكلون الجزء الأكبر من سكان المدرسة.

كان كوتريل يكرر موضوعًا أصبح محوريًا لجميع الكليات البلدية. كان غياب الرسوم الدراسية يعني أنه يمكن لطفل من الطبقة العاملة أن يذهب إلى الكلية ، ولكن ليس من أجل تعليم & quot ؛ & quot ؛. كان من المتوقع أن يدعم الخريج الجديد نفسه أو نفسها وربما يساهم في دخل الأسرة. كان يُتوقع منه أيضًا القيام بذلك عن طريق وظيفة ذوي الياقات البيضاء أو المهنة التي أتاحها التعليم الجامعي. هل كانت مدرسة باروخ تعد طالب الطبقة العاملة جيدًا بما يكفي؟

بشكل عام ، نعم. وافق كوتريل على منهج المدرسة ، على الرغم من أنه أوصى بتحديث عروض الفنون الحرة وإضافة المزيد من الرياضيات والعلوم السلوكية. واقترح أيضًا توسيع قاعدة الأعمال بدورة في سياسة الأعمال ، وتقديم تخصصات أقل ومنع الطلاب من أخذ دورات تخصصية إضافية كمواد اختيارية.

كان لديه العديد من التوصيات الأخرى أيضًا ، والتي صُممت جميعها لدعم استنتاجه الأساسي بأن كلية إدارة الأعمال (ويفضل أن تكون كلية) هي مركز تعليم الأعمال الجامعية والدراسات العليا لجامعة سيتي. ليعكس بشكل أكثر دقة ما كان يأمل أن يكون منهجًا مهنيًا موسعًا ، أوصى بتغيير درجة بكالوريوس إدارة الأعمال إلى درجة البكالوريوس في إدارة الأعمال. ولتحسين جودة الجسم الطلابي وتعزيز صورة المدرسة ، حث أعضاء هيئة التدريس على رفع متطلبات الالتحاق إلى تلك الخاصة بالكليات العليا الأخرى. وإدراكًا للدور الخدمي الذي تلعبه أقسام الفنون الحرة في مدرسة باروخ والخلاف الذي نتج عن ذلك ، اقترح كوتريل تطوير البرامج التي تربط الأعمال والتعليم العام.

لم يكن يعتقد أن المدرسة يجب أن تحاول تثقيف الناس من AAS من خلال الدكتوراه. بدلاً من ذلك ، اقترح أن يقدموا جميع برامج AAS الخاصة بهم (بما في ذلك علوم الشرطة) إلى كلية مجتمع مانهاتن المقترحة ، والتي كان يأمل أن تشارك مبنى جديدًا مع كلية إدارة الأعمال ، وأن يستخدم المال والمساحة لتوسيع وتحسين تعليم الخريجين في كل من الماجستير والدكتوراه. المستويات. على دراية بالمشاكل في برنامج الدراسات العليا في الجلسة المسائية ، لا سيما النقص في أعضاء هيئة التدريس المتفرغين الحاصلين على درجة الدكتوراه ، اقترح كوتريل أن تكون درجة الجلسة المسائية درجة عالية التخصص ، ومن الواضح أن درجة الماجستير المهني في العلوم (MS) ، وترك ماجستير إدارة الأعمال الأوسع نطاقا لدورة اليوم وحده ، وأن الدكتوراه. انتظر حتى يتم تشغيل برنامجي الماجستير بشكل كامل.

كان مؤلف التقرير مقتنعًا بأن مدينة نيويورك يمكن أن تستوعب بسهولة خريجي برنامج تعليم إدارة أعمال موسع ومتطور ومتعدد المستويات بالفعل جادل بأنه ضروري لازدهار المدينة. ونتيجة لذلك ، توقع زيادة كبيرة بحلول عام 1978 في الالتحاق ببرامج البكالوريوس (3،000) والدراسات العليا (4،200). أثارت توقعاته الدهشة لأنه ، كما رأينا ، لم يكن السجل الأخير للمدرسة مشجعًا. ومع ذلك ، فقد نظر كوتريل وهيسكيت في الزيادة المتوقعة في الالتحاق بالمدارس الثانوية لعام 1965 وما بعد ذلك ، بسبب وصول جيل طفرة المواليد إلى سن المراهقة ، وافترض أن استمرار الازدهار سيمكن المزيد منهم من الالتحاق بالجامعة ويعتقد أن باروخ سيحصل على نصيبه. . (13)

بعد ذلك بعامين ، صدر تقرير الخطة الرئيسية لجامعة مدينة عام 1964 إلى حكام ولاية نيويورك ، المطلوب بموجب التشريع الذي أنشأها ، كرر توقعات كوتريل المتفائلة وتوقع زيادة بنسبة 50 في المائة في الالتحاق بحلول نهاية العقد. ومع ذلك ، كانت أسبابهم مختلفة بعض الشيء عن أسبابه. على الرغم من أن الأسوأ كان سيأتي ، فقد تم بالفعل التعرف على & quot؛ أزمة المدن & quot في الستينيات. كانت احتجاجات الأقليات والتشدد الأسود في تصاعد ، وكان هناك وعي متزايد بالمشاكل التعليمية الخطيرة في ذوي الدخل المنخفض ، وخاصة المناطق غير البيضاء في المدينة. رأى مجلس التعليم العالي ، تحت إشراف المستشار ألبرت بوكر ، دورًا لجامعة المدينة في كل هذا. نقلاً عن تصريح توماس جيفرسون بأن حصة المواهب مدفونة في الفقر ، ووعدت الخطة الرئيسية لعام 1964 بالكشف عن تلك المواهب وتنميتها. .

لكن أين سيؤويهم؟ لم تكن كلية إدارة الأعمال هي الوحدة الوحيدة في جامعة المدينة التي تعاني من نقص المساحة والمرافق التي عفا عليها الزمن ، على الرغم من أنه يبدو بالتأكيد أنها تحظى بأولوية دنيا. لم تذكر الخطة الرئيسية أي شيء عن الحاجة إلى & quot توفير قادة تقنيين متقدمين للمصالح التجارية والتجارية للمدينة & quot حتى تم توضيح الاحتياجات التعليمية لجميع الكليات البلدية الأخرى. تم ذكر خطط بناء جديد لمدرسة باروخ في الصفحة 23 ، بعد عشرات الصفحات المخصصة لخطط بناء الكليات العليا الأخرى.

يمكن تعديل الخطة كل عام ، وكان من المقرر مراجعتها بالكامل كل أربع سنوات. في تحديث عام 1965 ، طلب مجلس التعليم العالي مبلغًا أكبر للحصول على موقع وبناء مبنى جديد لمدرسة باروخ في عام 1966 ، مما يعكس التضخم الناتج عن سياسات ليندون جونسون & quotguns & butter & quot ، وطلبوا المزيد. كانت جميع الطلبات التي قُدمت بين عامي 1964 و 1967 مجرد عناصر في قائمة ، ولم يتم شرحها أو الدفاع عنها. ومع ذلك ، قدمت الخطة الأخيرة من السلسلة بصيص أمل.

خوفًا من أن المدينة ، حتى في ظل رئيس البلدية الليبرالي جون ليندسي ، لن تتمكن أبدًا من توفير أموال كافية للتوسع المخطط له ، كان المجلس الإداري لجامعة المدينة ، المكون من جميع الرؤساء ، يأمل في تحويل عبء تمويل العاصمة. الميزانية للدولة من خلال إنشاء صندوق بناء جامعة المدينة المخوّل لاقتراض 400 مليون دولار والبدء في مشاريع البناء الرأسمالية الجارية. واقترحوا أيضًا أن يتم فرض الرسوم الدراسية على أنها & quot ؛ ولكن كما رأينا ، فإن الغضب العام هزم هذا الجزء من الاقتراح ، على الأقل في الوقت الحالي. [15)

وقد أثمرت جهودهم في الأول من يوليو عام 1966 ، عندما أقر المجلس التشريعي قانون المساعدة التكميلية والبناء بجامعة المدينة. أشاد المستشار بوكر بهذه المناسبة باعتبارها أهم يوم في تاريخ التعليم العالي العام في مدينة نيويورك. & quot. وعد القانون & quot؛ بدعم متزايد وثابت لميزانية تشغيل الجامعة & quot ؛ وكذلك بالنسبة للنفقات الرأسمالية التي من شأنها أن تجعل من الممكن تقديمها التعليم العالي لطالب المدرسة الثانوية الأقل استعدادًا وكذلك للمرشحين للحصول على درجة الدكتوراه. أو هكذا وعد كتيب العلاقات العامة & quotA جامعة كبرى لمدينة كبرى & quot؛ من تأليف بوكر في ديسمبر / كانون الأول 1966. بحلول عام 1967 ، كان الصندوق حقيقة واقعة وأدى إلى توقع أنه باستخدام الخبرة الإنشائية لسلطة السكن الجامعي التي تم إنشاؤها سابقًا والأموال المقدمة من المصدر الجديد ، يمكن تلبية الاحتياجات المادية للجامعة المتوسعة. [16)

أصبح بصيص الأمل حقيقة واقعة بالنسبة للعديد من وحدات جامعة المدينة ، حيث قدمت مبانٍ جديدة في الحرم الجامعي الرئيسي لكلية سيتي كوليدج ، في كوينز كوليدج ومركز الدراسات العليا الذي تم تجديده. لكن في شارع 23 ، أثار ذلك أزمة. ابتداءً من مايو 1966 ، عندما بدا من المؤكد أن الجامعة ستحصل على تمويلها الإنشائي ، بما في ذلك الأموال الخاصة بمبنى جديد لكلية إدارة الأعمال ، أجرت غالاغر ثلاثة اجتماعات خاصة لأعضاء هيئة التدريس في & quotthe location and future & quot of the Baruch School.

5.2 & quotSchool Site ربما في سانت نيكولاس بارك ، & quot الشريط.

قال إنه في تلك اللحظة ، بدا أن الموقع الذي اختاره مجلس التعليم العالي هو منطقة سوق اللحوم واشنطن السابقة في الجانب الغربي السفلي ، لكن رئيس مانهاتن بورو كونستانس بيكر موتلي وبيرسي ساتون ، اللذان سيتبعانها في المنصب ، أيضًا كقادة سود آخرين ، أراد كل من مدرسة باروخ وكلية مانهاتن المجتمعية التي لا تزال بلا مأوى الانتقال إلى هارلم. كانت أسبابهم عنصرية ومهنية. سيكون لمنشأة تعليمية عالية التخصص قيمة كبيرة لشباب الحي اليهودي ، وبما أنه من المفترض أن تظل دراسات الأعمال جذابة ، فإن الطلاب البيض سيأتون من أجزاء أخرى من المدينة للدراسة هناك ، وبالتالي تعزيز التفاهم بين الأعراق.

بعد تقديم هذه المعلومات للكلية (والتي يمكننا التأكد من أنها أكسبته اهتمامهم الكامل) ، ذهب غالاغر لتقديم وجهة نظره (المعروفة ، ولكن لم يتم ذكرها علنًا في المناقشات السابقة) ، والتي مفادها أن كلية إدارة الأعمال يجب أن تنتقل إلى الحرم الجامعي الرئيسي . لم يقل ذلك ، لكن قد يستنتج المرء أنه افتتح بأخبار بديل هارلم من أجل جعل خططه أكثر قبولًا. كانت مرتفعات سانت نيكولاس جزءًا من هارلم لإرضاء القيادة السوداء ، ولكن في الوقت نفسه ، كانت منطقة منفصلة عن بعضها ، وبالتالي ربما كان خيارًا مرغوبًا فيه بالنسبة لمعظم الموظفين في شارع 23 أكثر من موقع في وسط هارلم. كان. قال غالاغر ، بعد تلقيه شكوى رئيسية من ساكس وأعضاء هيئة التدريس وتحويلها لتبرير خططه الخاصة ، إنه لم يكن هناك ما يكفي من المال في ميزانية كلية سيتي كوليدج لتوفير صيانة جيدة في كلا المركزين ، ولكن إذا شاركت كلية إدارة الأعمال الموظفين والإمدادات مع المدارس الشقيقة في الحرم الجامعي الرئيسي ، ستتحسن الظروف كثيرًا. نقطته الأخرى تتعلق بالفنون الليبرالية.

على أمل تجنيد مدربي الفنون والعلوم غير السعداء للغاية ، قال غالاغر إن الانتقال إلى أعلى المدينة لن يعني المزيد من التعيينات إلى & quotSiberia ، & quot ، بل يعني زيادة فرص تدريس دورات المستوى الأعلى والدراسات العليا وطريق أسهل للترقية والتثبيت. نظرًا لأن شارع 23 كان بالنسبة للكثيرين من جمهوره ملاذاً وليس منفياً ، ولأنهم لم يؤمنوا بأن الترقية والتثبيت يمكن الحصول عليهما بسهولة من أقرانهم في الجزء العلوي من المدينة ، فإن هذا الجزء من رسالته لم يكن له تأثير كبير. جرب حجج أخرى. نظرًا لأن الطلاب الجدد سيأخذون أول عامين في مدرسة الفنون الليبرالية ، فسيتم تطبيق متطلبات الالتحاق الأعلى لتلك الوحدة ، كما أن مستوى الطلاب الذين سيتم تدريسهم في الدورات المهنية سيكون أفضل أيضًا. نظرًا لأنه كان من الأرخص البناء في الحرم الجامعي الحالي ، فسيتم الانتهاء من المبنى الجديد في وقت أقرب. أيضًا ، فإن السود الذين يشكلون نسبة كبيرة جدًا من طلاب الدورة المسائية سيرحبون بالاقتراب من هارلم. أخيرًا ، إدراكًا لموضوع ذي أهمية كبيرة لكلية إدارة الأعمال ، أشارت غالاغر إلى أنه ، مع تحريرها من تكاليف إدارة مؤسسة مدتها أربع سنوات ، يمكن للمدرسة توظيف المزيد من أعضاء هيئة التدريس المحترفين بدوام كامل وتلبية انتقادات AACSB. استمر في هذا المنوال حتى حصل ساكس على فرصة للرد.

5.3 & quot؛ أصوات BHE للدراسة في موقع New Baruch & quot الشريط.

لم ير العميد سببًا لتوقع أن ترحب لجنة شؤون الموظفين والميزانية في أبتاون بأبتاون وتكافئهم من شارع 23 ستريت بالفعل ، بناءً على القرارات الأخيرة ، وتوقع عكس ذلك. في أبتاون أو وسط المدينة ، دورات الفنون الحرة الأساسية (النوع الوحيد الذي يدرسه معظم طلاب الأعمال) ، كان يتم تدريسها عادةً من قبل بدوام جزئي ، لذلك لم يكن هناك شيء يمكن اكتسابه من خلال تفكيك بنية الفنون الحرة الحالية. سيكون إنشاء مبنى جديد في الحرم الرئيسي بطيئًا ، لأنه لم يكن هناك سوى مساحة كبيرة في سانت نيكولاس هايتس ، وكان لدى المدارس الأخرى في سيتي كوليدج احتياجات وخطط خاصة بها. قال ساكس إن منطقة سوق واشنطن كانت أفضل مكان لمدرسة باروخ لأنها توفر ، من بين أمور أخرى ، وصولاً سهلاً إلى مراكز الأعمال المصرفية والمالية ، وبالتالي توفر للطلاب وظائف بدوام جزئي والمدرسة مع ممارسين لأعضاء هيئة التدريس. .

من ناحية أخرى ، كان حرم أبتاون الجامعي أسوأ موقع لطلاب باروخ. مرددًا صدى كوتريل ، أشار ساكس إلى أن معظم الطلاب يعيشون في بروكلين وعدد أقل إلى حد ما في كوينز. جاء عدد أقل بكثير من مانهاتن وبرونكس ، الأحياء الأقرب إلى مرتفعات سانت نيكولاس. علاوة على ذلك ، على الرغم من أن طلاب الجلسات اليومية قد يكونون على استعداد للقيام برحلة طويلة في الجزء العلوي من المدينة ، فإن طلاب الجلسة المسائية لن يفعلوا ذلك: 69 ​​في المائة من هؤلاء الرجال والنساء يعملون أسفل شارع 80 ولن يكونوا قادرين أو راغبين في إضافة وقت السفر الإضافي إلى بالفعل يوم طويل جدا.

لهذا السبب ولأسباب أخرى ، بما في ذلك تذكير غالاغر بأن كوتريل قد أوصى بكلية منفصلة قبل أربع سنوات ، لم يتم قبول حجج الرئيس من قبل غالبية أعضاء هيئة التدريس ، الذين صوتوا ، مع استثناء واحد ، للبقاء في المدرسة لمدة أربع سنوات في جميع التكاليف. لم يرغب أحد في الانتقال إلى الحرم الجامعي الرئيسي. على الرغم مما بدا أنه تصويت نهائي ، فقد تقرر ، بمبادرة من قسم محاسبة حذر وزعيم يحظى باحترام كبير ، T. إدوارد هولاندر ، أن هناك حاجة إلى مزيد من الاستكشاف. بناءً على ذلك ، عين ساكس فريق عمل معني بمستقبل مدرسة باروخ وطلب من جميع الأقسام إرسال آرائهم حول الفصل من أجل مساعدة فريق العمل في مداولاته. كانت الكلمة الأخيرة لغالاغر: كان يأمل في أن تلعب فرقة العمل دورًا عادلاً وأن تعطي جميع الأطراف في تقريرها. (18)

لم يحصل غالاغر على ما يريد. أصدرت فرقة العمل قرارًا بالإجماع بالانفصال ، شريطة أن تكون الحيازة محمية ، وأن يتم توفير أموال OTPS كافية (بخلاف التدريس أو الخدمات الشخصية) وأن تظل وصايا برنارد باروخ في خزائن الكلية الجديدة. التأكيد على الإيثار ورغبتهم في فعل الخير ، وأشاروا إلى الاحتياجات المجتمعية لاتخاذ قرارهم: التغييرات الكبيرة في الأعمال مثل الأتمتة والحوسبة تتطلب مديرين أفضل ، وكانت هناك حاجة متزايدة للموظفين لتوظيف البرامج العامة الموسعة في عصر المجتمع العظيم والإدارة العامة كانت مناسبة بشكل مثالي لرفع موقف المحرومين. وبتفاؤل ، توقعوا اختفاء الصعوبات في توظيف مدربي الفنون الحرة الجيدين في كلية إدارة الأعمال (كثيرًا ما يتم الاستشهاد بهم كسبب لتفكيك هيكل السنوات الأربع) ، بمجرد أن يتم اتخاذ قرارات المنصب من أيدي إدارات الجزء العلوي من المدينة. كما توقعوا تحسينات كبيرة في الحياة الطلابية عندما أصبح المسجل والعمداء والمديرون في شارع 23 إداريين كاملين. بعيدًا عن تقديم جميع الأطراف ، كان تقريرهم بمثابة تأييد صارم للانفصال. (19)

كان يجب أن يكون غالاغر مستعدًا لهذا. في مذكرة طويلة ، غاضبة ومقتضبة ، أعدت بعد اجتماع ربيع عام 1966 ، كرر ساكس معارضته للانتقال إلى أعلى المدينة. لقد فهم غالاغر الوضع في شارع 23 جيدًا بما يكفي ليعرف أن العميد لم يتحدث عن نفسه وحده. لم يلفظ ساكس الكلمات. على الرغم من أنه تخلى عن & quot؛ العداء الشخصي & quot؛ فقد أخبر غالاغر أن & quot؛ خططك الخاصة لتطوير الحرم الجامعي كبيرة جدًا لدرجة أنك تخشى المبلغ [المدرج في الخطة الرئيسية لباروخ]. . . سيعيقهم بشكل خطير. & quot لقد ذهب أبعد من ذلك وسأل ، & quot لماذا لا يمكن إعطاء مبنى كبير بعد فترة طويلة لباروخ لاستيعاب حمولته بالكامل؟ & quot. موقع البناء الذي كان يدور في ذهنه هو محكمة الأطفال القديمة ، والآن مركز الطلاب ، الذي أراده هدم واستبدله بمبنى مكون من ستة عشر طابقًا متصل بالمبنى الحالي في 17 شارع ليكسينغتون.

عبرت المذكرة المكونة من 12 صفحة والمكتوبة بخط اليد عن غضب العميد والمرارة بعبارات لا لبس فيها ، مع التركيز بشكل خاص على عميد كلية الآداب والعلوم الليبرالية ، روبن فرودين ، الذي حمله المسؤولية عن الجودة غير المتكافئة (& quot؛ يرسل إلينا في الغالب يرفض & quot) كلية الفنون الحرة في وسط المدينة ولاحتكار الأموال التي كان ينبغي أن تأتي إلى أقسام الفنون والعلوم في شارع 23. استنادًا إلى المعلومات التي قدمها مساعدوه ، أخبر ساكس غالاغر عن العداء الذي عبر عنه فرودين ، والمتمثل في عبارات مثل & quotthe ، أفضل ما يمكن أن تحصل عليه [مدرسة باروخ] هو اثنان من المحاضرين لمدة عام أو عامين حتى يحصلوا على شهاداتهم & quot و & quot لماذا ألا يستطيع طلاب باروخ القدوم إلى أعلى المدينة في فترة ما بعد الظهر أو يوم السبت من أجل مختبرات العلوم الخاصة بهم حتى تتمكن من إغلاق تلك الموجودة في وسط المدينة؟ & quot لا توجد فرصة للعب النزيه من الرجل الذي كان يملك السلطة ولكنه كان عدو المدرسة ، & مثل الانفصال عن سيتي كوليدج كان الأفضل. [20)

بالنظر إلى حقيقة أن فترة الإجازة الصيفية قد تدخلت ، قدم فريق العمل تقريرًا بسرعة قياسية إلى سلسلة من اجتماعات أعضاء هيئة التدريس التي عقدت في أواخر أكتوبر وأوائل نوفمبر 1966. وقد أعطت الأشهر الفاصلة الوقت لأعضاء هيئة التدريس بأكمله للتفكير في مستقبلهم ونتيجة لذلك ، عندما اجتمعوا مرة أخرى ، كانوا أقل إجماعًا على رغبتهم في الانفصال. ظهرت مخاوف كثيرة. هل سيكون لكلية جديدة مدرسة خاصة بها للفنون والعلوم الليبرالية (ربما) لجذب الطلاب من دراسات الأعمال؟ هل سيكون لمدرسة التربية مكان في شارع 23؟ هل سيحمي مجلس التعليم العالي حقوق الحيازة؟ هل ستغرق أقسام الفنون الحرة الصغيرة في بحر من المحاسبين؟ حاول اثنان من قادة كلية الفنون الحرة ، هما أندرو لافندر من قسم اللغة الإنجليزية وروبرت ستراناثان من الرياضيات ، تعزيز عزم زملائهم بالقول إنه لا شيء يمكن أن يكون أسوأ من الازدراء الذي كانوا فيه حاليًا من قبل أقرانهم في الحرم الجامعي الرئيسي.

دفعت هذه الملاحظات غالاغر ، الذي كان يترأس الجلسة ، إلى حث مستمعيه على تجاوز المصالح الأنانية ، لكن نداءه لم يلق آذانًا صاغية. تجاهلت هيئة التدريس رئيسها ، عادت إلى القضايا التي كانت تزعجها أكثر من غيرها. قدم البروفيسور أبراهام بريلوف من قسم المحاسبة حجة قوية ضد الانفصال ، والذي لم يكن أكبر مدرس في مدرسة باروخ ولكنه كان قد أثبت نفسه بالفعل كشخص يجب الانتباه إليه. خوفًا من أن تتراجع سمعة المدرسة إذا تم فصلها عن سيتي كوليدج ، حث على بقاء أقسام المساء والإرشاد في شارع 23 ولكن يتم نقل الطلاب الجامعيين في جلسة اليوم إلى أعلى المدينة.

ردد الآخرون قلق بريلوف الرئيسي. على الرغم من وجهة نظر ساكس بأن كلية باروخ الجديدة ستكون مرتبطة بجامعة سيتي ولن تكون يتيمًا أكاديميًا ، إلا أن العديد من أعضاء هيئة التدريس لم يطمئنوا. كان اثنان من أعضاء قسم التاريخ متشائمين لأسباب أخرى. لقد شككوا في أن كلية إدارة الأعمال المستقلة يمكن أن توظف هيئة تدريس فنون ليبرالية عالية الجودة ، وقالوا إنه لا يوجد سبب للاعتقاد بأن المواد الاختيارية الموسعة في الفنون الحرة ستكون جذابة للطلاب الذين كانت اهتماماتهم الرئيسية في الأعمال التجارية. تم دعم بيانهم من قبل Agnes Mulligan ، التي قالت إنها لم تكن سيطرة في الجزء العلوي من المدينة ولكن عدم اهتمام الطلاب هو الذي منع المزيد من دورات العلوم الإنسانية في 23rd Street.

اعتقد شيلدون زالكيند من قسم علم النفس أن الارتباط مع City College جلب أموالًا للبحث لا يمكن الحصول عليها من قبل كلية جديدة غير معروفة. تم تحدي هذا البيان من قبل أحد مؤيدي الانفصال ، كونراد بيرينسون من التسويق ، الذي قال إن المعامل المناسبة والمعدات ووقت التحرير ، والتي لم يتم تخصيص أي منها بشكل عادل من قبل الحرم الجامعي الرئيسي ، كانت أكثر أهمية في الحصول على المنح البحثية من اسم مؤسسة.

يرغب كل من ساكس وجلاغر في إنهاء المناقشة المطولة ، واستغل تيد هولاندر بيان قسم المحاسبة بأن فرصة الانفصال ، إذا تم إهمالها جانبًا ، لن تعود مرة أخرى. لقد طلبوا تصويتًا قشًا ، والذي جاء فقط بعد تصويت أعضاء هيئة التدريس 58 مقابل 32 لحماية حقوق كلية الفنون الحرة والتربية. كان الحصيلة النهائية مضيئة:

نعم لا
تحرك ابتاون: 10 118
استقلالية داخل سيتي كوليدج 50 73
انفصال 92 35
الحكم الذاتي إذا تم رفض الفصل 111 6

وبالنظر إلى دروثرز ، حتى في هذا التاريخ المتأخر ، فإن غالبية أعضاء هيئة التدريس المصوتين في مدرسة باروخ كانوا يفضلون عدم قطع الحبل السري. حدد بريلوف النغمة: & quot

ماذا كان المنظر من خارج قاعة المؤتمرات بالطابق التاسع حيث كانت هيئة التدريس في مدرسة باروخ تتداول؟ لم تكن كلية الهندسة مهتمة للغاية ، لكن عميدها استجاب لطلب غالاغر للحصول على رأي من خلال التوصية بالاستقلالية والمزيد من المال ولكن ليس الانفصال. عارضت كلية التربية بشدة استقلال مدرسة باروخ ، كما كان الخريجون ، الذين اعتقدوا أن المبنى الجديد سيحل جميع مشاكل المدرسة. كان طلاب الجلسة المسائية يؤيدون الفصل كثيرًا كما كان أعضاء Sigma Alpha ، أخوية الخدمة ، لكن طلاب الجلسة اليومية كانوا يميلون إلى مزيد من الحذر. أ شريط أظهر الاستفتاء ، الذي تم إجراؤه بعد وقت قصير من اجتماع أعضاء هيئة التدريس السابق الذي ناقش تقرير فريق العمل ، أنه مع حوالي نصف تصويت الهيئة الطلابية ، فضل 40.2 في المائة الانفصال ، وأراد 29.9 في المائة الحفاظ على الوضع الراهن بقدر أكبر من الاستقلالية ، و 26.2 في المائة فضلوا الانتقال إلى الجزء الأعلى من المدينة. و 1.9٪ يؤيدون فكرة وجود كلية عليا.

كان هذا الأخير أيضًا هو الحل المفضل من قبل أعضاء هيئة التدريس في الفنون الحرة في الحرم الجامعي الرئيسي ، الذين أعطوا الأمر اهتمامًا أكبر من أي وحدة أخرى خارج مدرسة باروخ نفسها. بعد التنصل من أي قلق بشأن الضرر المحتمل الذي قد يلحق بكلية سيتي كوليدج ككل إذا غادر الباروش الجاكرين للجميل ، كرروا البيان المألوف بأن تعليم الفنون الحرة الجيد لا يمكن تحقيقه في كلية إدارة الأعمال.

أزمة الانفصال: المرحلة الثانية والحل

تم تقديم آراء مختلفة حول مستقبل مدرسة باروخ ، سواء تم التماسها أم لا ، خلال شتاء 1966-1967 عندما كانت لجنة City College التابعة لمجلس التعليم العالي تدرس الأمر. لقد كان وقتًا مقلقًا للناس في شارع 23. توصيات اللجنة ، على الرغم من أنها عرضة للتغيير من قبل مجلس التعليم العالي بكامل هيئته ، إلا أنها ستحمل وزنًا كبيرًا. على أمل مواجهة تقرير غير موات ، سعى قادة كلية إدارة الأعمال للحصول على دعم المستشار. لسوء الحظ ، لم تتلق لجنة City College إرشادات من Bowker ، ولم تستجب لرغبات وفد من مدرسة Baruch التي التقوا بها في فبراير. بدلاً من ذلك ، في 9 مارس ، أصدروا & quot تقرير وتوصيات & quot التي أكدت أسوأ مخاوف الجميع في شارع 23.

بدءًا من الحقائق المعروفة حول عدم كفاية المبنى والتهمة المألوفة أيضًا بأن كلية الفنون الحرة كانت ذات نوعية رديئة ، واصلت اللجنة إضافة بعض الأسباب الجديدة لتبرير موقفهم العام من الوضع الحالي في مدرسة باروخ سيتعين تغييرها. بفضل صندوق City University Construction Fund ، ستتاح للكليات العليا قريبًا مساحة كافية لقبول جميع الطلاب الذين تقدموا إليها. هذا يعني أن باروخ سيفقد ميزة درجاته الفاصلة المنخفضة ، لأنه يمكن للطلاب الآن التسجيل في كليات الفنون الحرة التي يرغبون حقًا في الالتحاق بها ، بدلاً من التسجيل في كلية إدارة الأعمال لأنها كانت الخيار الوحيد المتاح بدون رسوم دراسية. لهم. بالإضافة إلى ذلك ، فإن نمو جامعة المدينة يعني أن الكثير مما يتم تقديمه الآن في باروخ سيتم تقديمه في كليات المجتمع ، مما يلغي سببًا آخر ، وهو التدريب المهني ، الذي كان يجذب الطلاب سابقًا إلى كلية إدارة الأعمال. كانت توصيتهم النهائية هي أن تصبح مدرسة باروخ وحدة من الدرجة العليا مع كلية للدراسات العليا تقع في وسط المدينة أو وسط مدينة مانهاتن وتستمر في أن تكون جزءًا من سيتي كوليدج.

قد يرى مراقب خارجي أن استنتاج اللجنة ، إن لم يكن النقد القاسي الذي سبقها ، معقول تمامًا ، لكن الناس في شارع 23 لم يكونوا قادرين على مثل هذا الانفصال. في كانون الثاني (يناير) ، بينما كانت اللجنة تتداول ، تسربت كلمة مفادها أنهم يميلون إلى إزالة الأطراف السفلية من المدرسة ، وسارع فريق العمل المعني بمستقبل باروخ ، على أمل منعهم ، إلى صياغة مذكرة تعارض مثل هذه الخطة. لتجنب هجوم أمامي ، اقترحوا أنهم فهموا أنه كان من المفترض أن يكون بمثابة حل وسط بين أولئك الذين يعتقدون أن دورات الفنون الحرة لا يمكن تدريسها إلا في كلية الفنون الحرة وأولئك الذين يعتقدون أن جامعة المدينة يجب أن تنشئ كلية مستقلة لـ الأعمال والإدارة العامة [لكن] تشير باحترام إلى أن التسوية الحرفية لسليمان لم تنصف أيًا من الجانبين.

دارت حججهم الرئيسية حول فكرة أن الفنون الحرة والأعمال التجارية يجب أن تتشابك طوال السنوات الأربع التي قضاها الطالب في المدرسة (أو الكلية ، كما كان يأمل) في إدارة الأعمال. ستمنع خطط اللجنة صغارًا أو أكبر من أخذ أي دورات في الفنون الحرة وتتطلب من هيئة التدريس المحترفة ضغط قاعدة جميع دورات الأعمال والتخصصات ، إلى عامين ، وهي مهمة لا يمكن إدارتها. علاوة على ذلك ، نظرًا لصعوبات النقل والولاءات التي تراكمت في العامين الأولين للطالب ، فإن القليل نسبيًا سيترك كلية الفنون الحرة من حيث بدأ ، وسيتضاءل الالتحاق بالجامعة في المدرسة المهنية إلى النقطة التي مكنت فيها التخصصات الآلاف من طلاب الطبقة العاملة للانتقال إلى الطبقة الوسطى لم يعد متاحًا. هذه الحجة الأخيرة كانت مبنية على خوف قديم للغاية. كما رأينا ، في أواخر الأربعينيات ، كانت هيئة التدريس غير سعيدة للغاية عندما أجبر التدفق المخضرم كلية إدارة الأعمال على إبقاء طلابها الجدد في الجزء العلوي من المدينة لمدة فصل دراسي. شكلت سنتان كاملتان من التعرض للفنون والعلوم خطرًا أكبر بكثير وقد تكون قاتلة للمدرسة. ومع ذلك ، لم يكن لأي من هذه الحجج أي تأثير على قرار اللجنة بإنشاء مدرسة مهنية لمدة عامين. (25)

أصيب أعضاء هيئة التدريس بالصدمة والفزع ، لكنهم سرعان ما احتشدوا. وإدراكًا منه أن مجلس التعليم العالي بكامله لن يقبل بالضرورة توصية لجنة سيتي كوليدج ، فقد حشد الجميع في المدرسة لشن حرب على جميع الجبهات. مباشرة بعد إصدار تقرير اللجنة والإبلاغ عنه على النحو الواجب في نيويورك تايمزأبلغ قرار هيئة التدريس مجلس التعليم العالي بنيته محاربة الخطوة المقترحة. تبع هذا الإجراء رسالة عاطفية من إيمانويل ساكس إلى ديفيد آي آش ، رئيس لجنة سيتي كوليدج ، ومن ثم يفترض أنه مؤلف التقرير المخالف ، حيث ذكّره باستعداد الكلية لقبول الحكم الذاتي إذا لم يحدث الانفصال. الحصول على موافقة مجلس الإدارة. وبعد أن كرر معظم الحجج في مذكرة يناير ، اختتم بالقول: "لا ترتكبوا الخطأ الذي لا يمكن إصلاحه والذي يقضي على عمل أيدينا وعقولنا وقلوبنا. & quot (26)

على الرغم من أن الجميع كانوا يعلمون أنه يمكن الوثوق بساكس لخوض معركة جيدة ، إلا أن التقطيع - وهو أسوأ خطر واجهته كلية إدارة الأعمال - كان مهمًا للغاية بحيث لا يمكن تركه للعميد وحده. وهكذا ، تم عقد اجتماع خاص لأعضاء هيئة التدريس ، وتحدث مارك بيرمان ، رئيس مجلس الطلاب ، نيابة عن الهيئة الطلابية في معارضة تقرير لجنة City College. كما دفع بيرمان بقوة من أجل إنشاء لجنة طلابية وخريجين لحماية مستقبل مدرسة باروخ ، وبعد نقاش طويل ، تم إنشاء مثل هذه اللجنة. وكان ديفيد فالينسكي من قسم الإحصاء هو رئيس مجلس الإدارة.

واصلت اللجنة الهجوم. لقد كتبوا ومولوا إعلانًا بصفحة كاملة في نيويورك تايمز التي طلبت من سكان نيويورك & quot؛ احفظ مدرستنا & quot من خلال إكمال وإرسال قسيمة إلى مجلس التعليم العالي تقول & quot أنا أعترض بشدة على المقترحات المعروضة أمامك والتي من شأنها تحويل مدرسة باروخ إلى كلية من الدرجة العليا. & quot كما قاموا بتنظيم الآباء والطلاب في حملة لكتابة الرسائل وتنسيق المعركة بشكل عام للوصول إلى مجلس التعليم العالي الكامل قبل النظر في تقرير اللجنة.

كان من المقرر عقد جلسة الاستماع في 4 أبريل 1967 ، وبالتالي حددت لجنة الضمانات مسيرة إلى مجلس التعليم العالي في يوم الخميس السابق ، 30 مارس. وذكر بيانهم الصحفي أنه من أجل إثارة موقفهم ، سيرتدي المشاركون بدلات سوداء ، تحمل نعشًا مكتوبًا عليه & quot؛ مدرسة باروخ & quot ؛ ويرافقه لاعب بوق يعزف & quotTaps. & quot افتتاحية قوية في شريط، بعنوان & quot التقرير الذي لم يسأل عنه أحد ، & quot دحض جميع الأسباب المقدمة لكلية القسم الأعلى ، حيث تم تقديم العديد من حججها في اجتماع هيئة التدريس الذي عقد في اليوم السابق.

جلبت الاحتجاجات تعبيرات عن التعاطف والدعم ، ربما بسبب ذلك ، لم تؤد جلسة 4 أبريل / نيسان إلى قرار فوري. وبدلاً من ذلك ، أحال مجلس الإدارة التقرير إلى لجنة خاصة حول مستقبل مدرسة باروخ ، مؤلفة من خمسة من أعضائها ويرأسها فرانسيس كيبل ، العميد السابق لكلية هارفارد للتعليم ، والمفوض السابق للتعليم في الولايات المتحدة والنائب حاليًا. رئيس مجلس التعليم العالي. تم توجيههم & quotto للنظر في جميع البدائل المتقدمة حتى الآن وغيرها من المقترحات التي قد تصوغها اللجنة الخاصة نفسها. & quot (28)

كان أحد أعضاء اللجنة ، لويس نونيز ، يعتبر مؤيدًا محتملًا لبديل الاستقلال الذي تفضله جميع الفصائل في شارع 23. أرسلت له لجنة حماية المستقبل مذكرة من خمس عشرة صفحة توضح بالتفصيل الحجج الخاصة بكلية منفصلة مدتها أربع سنوات وتزيل المبررات المقدمة للانتقال إلى الجزء العلوي من المدينة. لقد اعتمدت بشكل كبير على تقرير كوتريل ، الذي أوصى بمدرسة مدتها أربع سنوات في وسط المدينة ، واستشهد بذكاء بتقرير لجنة سيتي كوليدج خارج السياق لإظهار أنه حتى أولئك الذين سيقطعون المدرسة فهموا أن التحرك في الجزء العلوي من المدينة من شأنه أن يتسبب في إصابة خطيرة الدورة المسائية وشعبة الخريجين.

تم الهجوم على التلميح (من لجنة الكلية بالمدينة ، وفي مناسبة أخرى ، من الرئيس غالاغر) بأن مدرسة باروخ كانت خيارًا بديلاً غير جذاب للعديد من طلابها ، ومعظم المواقف الدفاعية السابقة التي اتخذتها هيئة التدريس والإدارة والطلاب وأعيد التأكيد على الخريجين في المذكرة. تم رفض الاتهامات التي مفادها أن كلية إدارة الأعمال المستقلة لا يمكن أن تجتذب أبدًا هيئة تدريس فنون ليبرالية جيدة. كانت الحجة البديلة - التي تم تحريرها من سيطرة المدينة العليا ، يمكن تجميع هيئة تدريس رائعة في شارع 23 - مجرد أمل تقوى. عرف معظم الأشخاص في المدرسة أنه ، في أحسن الأحوال ، بعد & quots & quots & quot التقاعد ، يمكن تعيين مدرسين أفضل في رأي الكثير من المدارس المهنية ، وهذا هو كل ما هو مطلوب حقًا. ومع ذلك ، فإن العلماء اللامعين ، على الرغم من أنهم سيحصلون على درجة الدكتوراه في جامعة سيتي الجديدة. البرامج ، كما قال ساكس سيكون الحال ، من غير المرجح أن تجد برنامجًا للدورات التمهيدية وندرة اختيارية محفزة للغاية.

5.4 & quot؛ تقرير كيبل & quot؛ مجلس التعليم العالي ، اللجنة الخاصة حول مستقبل مدرسة باروخ.

استغرق الأمر ستة أشهر حتى تتوصل لجنة كيبل إلى قرار لصالح كلية مستقلة مدتها أربع سنوات ويوافق عليها مجلس التعليم العالي. تداولت اللجنة طوال صيف عام 1967 المليء بالتوتر عندما هيمنت أعمال الشغب الحضرية ومقاطعة المدارس وحرق الأحياء اليهودية على الأخبار. ربما لأن العالم الخارجي كان شديد التطفل في هذه المرحلة من التاريخ التعليمي لمدينة نيويورك ، شعر كيبل وزملاؤه ، على عكس المجموعات السابقة التي درست مستقبل مدرسة باروخ ، بالحاجة إلى مشورة خارجية. بناءً على دعوتهم ، جيلبرت دبليو فيتزهوج ، رئيس مجلس إدارة شركة متروبوليتان للتأمين على الحياة ، إيرل ب. اسبوع العمل هايز من كلية الأعمال والإدارة العامة بجامعة دوكين ودوايت والدو ، الأستاذ المتميز في كلية ماكسويل للإدارة العامة في جامعة سيراكيوز ، نظروا في السؤال بعيدًا عن الحجج الداخلية التي هيمنت على الجدل حتى الآن.

نتيجة لذلك ، أشار تقرير كيبل الأخير إلى دور نيويورك المتوسع كمركز لمقر الشركة ، ونمو الخدمات العامة (كانت هذه هي السنوات التي سيطر فيها الثلاثي التوسعي ، ليندون جونسون ونيلسون روكفلر وجون ليندسي ، على الحياة العامة لمدينة نيويورك) والظهور المتزايد لنظم المعلومات كأسباب لتبرير كلية خامسة عليا. كما قدموا سببًا آخر: & quot؛ يتغير التكوين العرقي لطلاب المدارس الثانوية بسرعة وهناك حاجة إلى التزام جديد بالموارد لتعليم الطلاب من مجموعات الأقليات حتى يتمكنوا من العمل بفعالية. & مثل (30)

كان ظهور تقرير كيبل وموافقة مجلس التعليم العالي الذي أعقب ذلك ، بالطبع ، مصدر ارتياح كبير للجميع في شارع 23 ، لكن اللجنة الخاصة فعلت أكثر من مجرد فرض قرار تمس الحاجة إليه بشأن مستقبل مدرسة باروخ: كما أنها طورت مخططًا لنوع جديد من الكليات الحضرية. عندما شرعت المدرسة في التخطيط اللازم للانتقال والمستقبل ، تم تصميم جزء كبير من أعضاء هيئة التدريس على تحويل أفكار اللجنة إلى واقع. كانت أهم هذه الأفكار هي أن الفنون الحرة يجب أن تكمل الأعمال التجارية ولكن أيضًا تطور برامج خاصة بها والتي كانت ملتزمة بشكل واضح بمهمة & quot ؛ المدينة الحضرية & quot في الكلية الجديدة.

لم تعد الفنون والعلوم تؤدي دورًا خدميًا فحسب. توقع تقرير Keppel أن هيئة الطلاب المستقبليين لكلية Baruch سيتم تقسيمها & quot بالتساوي بين المرشحين للحصول على درجة البكالوريوس أو البكالوريوس وأولئك الذين يستهدفون BBA. بالإضافة إلى ذلك ، توقعوا أن تزيد الكلية الجديدة برامجها للطلاب المحرومين. سيوفر باروخ أيضًا جسرًا بين الأحياء اليهودية في المدينة ومجتمع الأعمال فيها من خلال وظائف بدوام جزئي ، وبالتالي يُظهر لشباب الغيتو & quot؛ مردودًا مرئيًا ومباشرًا للدورة المهنية الموجهة للدراسة الجامعية. & quot (31)

المثاليون جميعًا ، لم يكن كيبل ورفاقه يعرفون ما يكفي عن حالة التعليم العام في إمباير سيتي في عام 1967 لفهم أن معظم الطلاب الذين تخرجوا من مدرسة ثانوية في مدينة نيويورك (الحد الأدنى من متطلبات الالتحاق بالكلية) لم يفعلوا ذلك. بحاجة إلى إظهار قيمة التعليم الجامعي ، فقد كان الآلاف الذين تسربوا قبل التخرج بفترة طويلة هم من يحتاجون إلى الإقناع. لكن كيف يمكن للكليات البلدية أن تصل إليهم؟ وكم يمكن أن يفعلوا للشباب الذين لم يتقنوا المهارات الأساسية من قبل؟ دفعت التوترات في ذلك الوقت الجميع إلى البحث عن حلول سريعة ، ربما كان من الممكن أن تحدث كلية عليا جديدة فرقًا. كان الكثير من الناس في باروخ يعرفون بشكل أفضل ولكنهم رأوا ، بشكل صحيح ، أن الأزمة الحضرية وفرت فرصة قد لا تأتي مرة أخرى. لقد أدركوا أيضًا وجود مقايضة عندما رأوا واحدًا: الاستقلال مقابل قبول مهمة لرفع مستوى المحرومين.

انتهى تقرير كيبل بنصيحة مجلس التعليم العالي بتقديم المزيد من الأموال للكلية الجديدة على الفور والحصول على موقع في وسط مدينة بروكلين لإقامة منزلها الجديد عليه. لماذا وسط مدينة بروكلين؟ أولاً ، لقربها من الحي المالي في مانهاتن السفلى ، والذي ارتبطت به من خلال وسائل النقل الممتازة. ثانيًا ، لأن الدراسات ، التي بدأت بدراسة كوتريل ، أظهرت أن ثلثي طلاب باروخ يعيشون في بروكلين وكوينز ، وأنه من المتوقع أن تظهر هاتان المنطقتان أكبر زيادة في عدد السكان في العقود الأربعة المقبلة. كان هناك سبب ثالث. كانت جامعة لونج آيلاند تبحث عن مشترٍ لقسم بروكلين ، وما الذي يمكن أن يكون أفضل لكلية جديدة من 62 فدانًا من الحرم الجامعي في & quot نقل في & quot الحالة؟ حقًا ، كان الحصول على مثل هذه المساحة حلاً سريعًا للمشكلة الأكثر استعصاءً التي واجهها الأشخاص الذين عانوا بشدة في شارع 23 ، لكن لم يكن الأمر كذلك.

قد لا يكون الانتقال إلى الكلية بنفس صعوبة تحريك جبل ، ولكنه صعب بدرجة كافية. كما أبلغ بوكر مجلس التعليم العالي في 25 مارس 1968 ، فإن الاستحواذ على حرم جامعة لونغ آيلاند ينطوي على أكثر من المال. أعضاء هيئة التدريس والطلاب (من المفترض عمومًا أن يكونوا أقل جودة) ، على سبيل المثال ، سيصبحون مسؤولية الكلية الجديدة ، ولم يرحب أحد بذلك. أصيب الطلاب والموظفون في جامعة لونغ آيلاند بالذعر وتمكنوا من إقناع العمدة والمحافظ إلى جانبهم ، لكن بوكر ، الذي كان حريصًا جدًا على إتمام عملية البيع ، أكد لمجلس حكام الولاية أن كلية باروخ وجامعة المدينة سيفعلان ذلك. أي شيء مطلوب لحماية موقف أعضاء هيئة التدريس والطلاب بجامعة لونغ آيلاند. على قوة هذا ، وافق الحكام على هذه الخطوة.

ومع ذلك ، كشفت القراءة الدقيقة لرسالتهم أن الموافقة استندت إلى شرط أن تعتمد الكلية الجديدة إجراءات قبول جديدة من أجل قبول الطلاب الذين لا يستوفون متطلباتها المعتادة. كان هذا قيدًا ، على الرغم من تأكيد Keppel Report على تعليم المحرومين ، لم يرحب به أي شخص في 80th Street أو 23rd Street. عندما أكد العمدة أن موقعًا بديلًا في بروكلين سيكون متاحًا ، أنهى مجلس التعليم العالي مناقشاته مع جامعة لونغ آيلاند. من الإدراك المتأخر ، منذ عامين بعد ذلك ، أسقطت جامعة المدينة بأكملها متطلبات القبول الخاصة بها وبعد عشرين عامًا لم تستحوذ كلية باروخ على حرم جامعي خاص بها ، قد يكون هذا خطأ.

حافظ ليندسي على وعده واقترح موقعًا آخر في بروكلين ، وهو منطقة تجديد المحطة الطرفية الأطلسية ، ولكن هذا أيضًا أثار استياء أعضاء هيئة التدريس والطلاب في باروخ ، إلى حد كبير لأسباب الراحة. عن حق أو خطأ ، أرادوا البقاء في وسط مانهاتن. كان العمدة ، مع ذلك ، مؤيدًا قويًا لهذه الخطوة ، كما كانت لجنة تطوير وسط مدينة بروكلين ، التي وجهت نداءًا يائسًا تقريبًا ، على أمل أن يؤدي بناء حرم جامعي جديد لجامعة المدينة في منطقتهم المتدهورة إلى تجديد عام.

حاول المؤيدون في مجلس التعليم العالي ، مثل نائب المستشار سيمور هايمان ، الذي كان مسؤولاً عن تطوير الحرم الجامعي ، الفوز بدعم أعضاء هيئة التدريس في باروخ من خلال وصف حرم جامعي متطور على مساحة عشرين فدانًا من شأنه أن يكلف من 50 إلى 70 مليون دولار. لن يكون جاهزًا لمدة ست سنوات ، ولكن عند الانتهاء من ذلك ، سيشمل مكان سكن للطلاب (لتغيير البيئة المنزلية الضارة للطلاب المحرومين ، كان من المتوقع أن يلتحق باروخ) وأعضاء هيئة التدريس (حتى لا يضطروا إلى مواجهة المخاطر حي مضطرب ، خاصة في الليل). رأى هايمان ، مرددًا التفكير السائد في تلك الفترة ، أن الحي المضطرب سبب إيجابي للاستقرار في وسط مدينة بروكلين. وقال إنه بسبب قرب أتلانتيك تيرمينال من الأحياء الفقيرة ، يمكن للطلاب المحرومين الوصول بسهولة إلى كلية تقع في ذلك الموقع. [33)

قتلت المعارضة القوية من شارع 23 الخطوة المقترحة على المدى القصير ، لكن موقع أتلانتيك تيرمينال ظل في الخطة الرئيسية لجامعة المدينة لمدة عقدين آخرين. في لحظات مختلفة تم النظر فيه بجدية. بشكل دوري ، تم استشارة رؤساء الأقسام من قبل المهندسين المعماريين المعينين لوضع مخططات لحرم جامعي جديد في الموقع ، لكن هذه الخطط لم تخرج من لوحة الرسم. الغموض بشأن موطنها الدائم ، الذي تفاقم بسبب أزمة الفضاء بعد بدء القبول المفتوح في عام 1970 ، ألقى بظلاله على السنوات الأولى للكلية الجديدة.

انتقال

5.5 رسالة الرئيس ويفر إلى أول دفعة تخرج من كلية برنارد إم باروخ.

في ظل أفضل الظروف ، لم تكن تلك السنوات سهلة. كانت الفترة الانتقالية وحدها ، من سبتمبر 1967 إلى 1 يوليو 1968 ، فترة صعبة للغاية. علاوة على ذلك ، كان الوقت قصيرًا جدًا لإجراء ترتيبات جديدة لأعضاء هيئة التدريس والطلاب والإدارة والمالية والمباني والمعدات والمناهج الدراسية والدرجات العلمية. لم يعرف أحد ما الذي ينتظرنا أفضل من إيمانويل ساكس الذي ، لأنه توقع صعوبة كبيرة ، كان حريصًا على بدء عملية الانتقال. عندما بدا أن غالاغر وبوكر لم يشاركوه في إلحاحه وكانا مستعدين للانتظار حتى يتم اختيار رئيس للكلية الجديدة ، حثهما بخطاب فاضح يقول إنه لا توجد طريقة لمعرفة موعد تقرير لجنة البحث ، يجب أن تبدأ مجموعة مؤلفة من غالاغر وبوكر والنائب نفسه في حل المشاكل التي تنطوي عليها العملية الانتقالية. كانت رغبة ساكس في الحصول على موافقة لجنة البحث غير مذكورة في هذه المذكرة ولكنها معروفة جيدًا. ضمت اللجنة ثلاثة من أعضاء هيئة التدريس من باروخ الذين ، على الرغم من عدم تمكنهم من التصويت ، كانوا على يقين من التعبير عن دعمهم للعميد. كان من المتوقع أن يجعله هذا ، بالإضافة إلى خبرته الطويلة ، أول رئيس لكلية باروخ.

بعد أن تأكدت غالاغر من أنها حظيت بموافقة بوكر ، قبلت بفتور اقتراح العميد. فضلت المستشارة الانتظار حتى يتم اختيار الرئيس ، لكنها اعترفت على مضض بأن فصل حصة باروخ من ميزانية كلية المدينة لعام 1968-1969 كان أمرًا ملحًا. عين نائب المستشار بنيامين مينتز ، محاسب وخريج باروخ ، لرئاسة لجنة يكون أعضاؤها الآخرون غالاغر وساكس أو ممثليهم. كان الإجراء الوحيد الذي اتخذه مجلس التعليم العالي خلال هذه الفترة الحاسمة في خريف 1967 هو تعيين لجنة إدارية مؤقتة لكلية باروخ. في مارس 1968 ، تم تعيين ساكس عميدًا.

في هذه الأثناء ، وبالعودة إلى شارع 23 ، تم اختيار لجنة كبيرة مخصصة للانتقال. كانت كبيرة لأنها كانت متوازنة بعناية بين هيئة التدريس المهنية والفنون الحرة. كان الاحتكاك بين المجموعتين قد ظهر بالفعل وكان من المؤكد أن ينمو. يمكن فقط توقع مجموعة كبيرة ، تمثل جميع الأقسام في المدرسة ، لوضع الترتيبات التي تقبلها هيئة التدريس ككل.

كان مصير أعضاء هيئة التدريس في الفنون الحرة من أولى الأمور التي تمت معالجتها (سيبقى الأعضاء الدائمون في الأقسام المهنية ، بالطبع ، في شارع 23). أوضح غالاغر خياراتهم: كان لديهم الحق في الذهاب إلى الحرم الجامعي الرئيسي ولا يمكن رفضهم حتى لو عادوا & amp ؛ صدم & مثل زميل غير مؤكد. إذا اختاروا البقاء في الكلية الجديدة ، فسيتم نقل فترة خدمتهم وسيتم تحديد ترقياتهم ، عند الاقتضاء ، من قبل لجنة شؤون الموظفين والميزانية الخاصة بهم التي لم يتم تشكيلها بعد. خلال السنة الانتقالية ، سيكون أعضاء هيئة التدريس المؤهلين للتثبيت تحت رحمة لجنة شؤون الموظفين والميزانية في أبتاون ، ولكن إذا تم رفضهم هناك ، فيمكنهم البقاء في شارع 23 والحصول على مناصب لاحقًا ، على افتراض دائمًا أن زملائهم في وسط المدينة يريدونهم . يتم تطبيق نفس الترتيب تقريبًا ، بما في ذلك خيار الذهاب أو الإقامة ، على الموظفين الإداريين والموظفين والمكتبة. كان لابد من اتخاذ جميع القرارات بحلول 31 مارس ، بحيث يمكن ملء الخطوط التي تم إخلاؤها من قبل أولئك الذين اختاروا الانتقال إلى الحرم الجامعي الرئيسي بحلول الوقت الذي بدأت فيه الكلية الجديدة في يوليو.

اختار الكثيرون الالتحاق بجامعة سيتي كوليدج ، لكن بالتأكيد لم تكن هناك رحلة طيران جماعية. كما هو متوقع ، كان أعضاء الأقسام التي اتبعت طريقة تناوب فصول التوظيف في شارع 23 أكثر رغبة في المغادرة. بقي عضوان فقط من قسم التاريخ ، على سبيل المثال ، في وسط المدينة عندما اقترب فصل ربيع عام 1968 من نهايته. ومع ذلك ، لم يفكر موظفو الفنون والعلوم الآخرون الذين كانوا في مدرسة باروخ لسنوات ولديهم جذور قوية في المغادرة. كان الحرم الجامعي الرئيسي منطقة معادية كان 17 شارع ليكسينغتون هو المنزل. عند العودة إلى الماضي ، يبدو أنهم اتخذوا القرار الأكثر حكمة. على الرغم من أن قلة قد تنبأ بها ، إلا أن City College أصبحت مؤسسة مضطربة بشدة في السنوات القليلة المقبلة. أدى التشدد الأسود وعدم الاستعداد للقبول المفتوح إلى تغيير كبير ، غالبًا ما يكون متسرعًا وغير مدروس ، في الكلية الرئيسية بجامعة سيتي. في عملية التكيف مع هذه التغييرات ، تعرضت العديد من الإدارات لأضرار جسيمة. من ناحية أخرى ، في باروخ ، كانت التغييرات إيجابية في كثير من النواحي ، وإن كانت أبطأ.

كان على كبار السن المتخرجين أيضًا اتخاذ القرارات. أولئك الذين سيكونون مؤهلين للحصول على الدرجة بين عامي 1968 و 1971 - لأنهم التحقوا بالكلية عندما كانت مدرسة باروخ - يمكنهم الحصول على شهادتهم قراءة & quotBaruch College (سابقًا مدرسة Baruch في City College) & quot أو ببساطة & quotBaruch College. & quot بعد عام 1971 ، ستكون جميع الشهادات باسم الكلية. وهناك مسائل أخرى ، معظمها ذات أهمية رمزية ، تحتاج أيضا إلى التسوية. ماذا يجب أن تكون ألوان الكلية؟ شعارها وختمها وشعارها وتميمة؟ كانت هذه أمورًا جديدة مبهجة للنظر فيها. البعض الآخر ، مثل تحضير الأول نشرة، والحصول على موافقة وزارة التعليم على مناهجهم الدراسية (تم منحها مؤقتًا في مايو) ، وترتيب جلسة صيفية ، والتي ستبدأ في يونيو تحت رعاية مدرسة باروخ في سيتي كوليدج وتنتهي في أغسطس ، عندما تكون جزءًا من باروخ الجديد الكلية ، كانت أقل إثارة للاهتمام ولكن ليس من الصعب إنجازها.

كان العثور على مكان لإدارة التعليم في الكلية الجديدة أكثر تعقيدًا إلى حد ما ، ولكن تم حله في اجتماع أوائل يناير بين دين ساكس ، ودين بورتنر ، الذي ترأس كلية التربية في الحرم الجامعي الرئيسي ، وأعضاء القسم المعينين في المركز الثالث والعشرين. شارع. تقرر جعل إعداد معلمي المواد التجارية جزءًا لا يتجزأ من الكلية الجديدة. وافق بورتنر على نقل خطوط أعضاء هيئة التدريس المعينين بالفعل في باروخ وإتاحة خط الأستاذ الكامل لجيرالد لينواند ، الذي كان سينزل إلى الكلية الجديدة من الحرم الجامعي الرئيسي في يونيو.

في الاجتماع ، أشار ساكس إلى أن لينواند تمت دعوته إلى باروخ لرئاسة مدرسة منفصلة محتملة للتربية لأنه من بين العدد الكبير (المأمول) من طلاب الفنون الحرة القادمين إلى كلية باروخ الجديدة سيكون العديد ممن خططوا للتدريس فيها المجالات الخاضعة بخلاف الأعمال. لذلك ، ستكون هناك حاجة إلى مجموعة كاملة من الدورات التعليمية ، ولا يمكن تلبية الحاجة إلا إلى مدرسة تعليم كاملة الخدمات. على الرغم من أنه تم القيام به لأسباب أخرى ، بعد خمس سنوات ، أصبحت مدرسة منفصلة للتربية في كلية باروخ حقيقة واقعة.

كانت أكثر المشكلات تعقيدًا التي واجهها ساكس ذات طبيعة مادية ومادية. كان لا بد من تقسيم ميزانية City College لعام 1968-1969 بحيث تذهب الخطوط والأموال المخططة لمدرسة باروخ إلى الكلية الجديدة. نظرًا لسوء النية الذي كان موجودًا بين المؤسسة الأم وما كان يُنظر إليه على أنه طفل ناكر للجميل ، كان من الصعب للغاية القيام بذلك. في كثير من الأحيان ، أصر ساكس بإصرار على حصة عادلة للكلية الجديدة. من خلال تحليل الميزانية بتفصيل كبير ، تمكن من الحصول على أموال كافية لتلبية احتياجات السنة الأولى للكلية.

مع اقتراب ربيع عام 1968 ، كان أمام العميد الجديد الكثير ليفعله. كان لابد من إنشاء حسابات بنكية ، وتدمير مباني المدرسة ومحتوياتها ، كما كانت ، وجعلها ملكًا للكلية الجديدة ، وكان لابد من نقل السجلات الأكاديمية للطلاب إلى شارع 23. من خلال العمل من ستة عشر إلى ثمانية عشر ساعة في اليوم ، تمكن ساكس من إنجاز العديد من المهام المتضمنة بحلول نهاية شهر مايو.في يونيو ، وضع مجلس التعليم العالي تصريحه على عمله المكتمل ، وفي 1 يوليو 1968 ، ظهرت كلية باروخ كوحدة مستقلة في جامعة مدينة نيويورك.

هذا العمل ، على الرغم من الترحيب به ، لم يحل مشكلة الفضاء الملحة. حتى لو تمت الموافقة أخيرًا على موقع Atlantic Terminal ، فلن يخفف ذلك من الاحتياجات المادية الفورية للكلية الجديدة. ومع ذلك ، قد تساعد مبادرتان أخريان. وافق مجلس التعليم العالي على استئجار مساحة إضافية في 257 Park Avenue South حيث كان قسم الخريجين موجودًا لعدة سنوات ، وكان المجلس يتابع أيضًا شراء مبنى كامل في 155 E. شارع 24 بين Lexington و Third Avenues ، واحد كتلة من 17 شارع ليكسينغتون. بسبب الجمود البيروقراطي والتعقيدات العقارية ، استغرقت المطاردة أكثر من عام ، لكنها انتهت أخيرًا بالنجاح.

صور 155 شرق شارع 24.
5.6

عرض المالك السابق ، RCA Corporation ، بيع المبنى في سبتمبر 1967 ، بعد فترة وجيزة من قرار مجلس التعليم العالي إنشاء الكلية الجديدة. بحلول أبريل التالي ، وافق المجلس على شراء المبنى وطلب الموافقة من صندوق بناء جامعة المدينة. وافقت تلك الهيئة وطلبت من سلطة السكن ترتيب عملية البيع. طلب المجلس ، على أمل تجديد المبنى واستخدامه بحلول بداية فصل ربيع عام 1968 ، من سلطة السكن الداخلي تسريع الأمور باستخدام سلطتها ذات النطاق البارز لإدانة الملكية. وافقت السلطة على القيام بذلك ، ولكن بسبب تغيير المحامين ، ضاعت ستة أسابيع بينما أصبح المستشارون القانونيون الجدد على دراية بالموضوع. في غضون ذلك ، قامت مؤسسة مجاورة ، وهي الشلل الدماغي المتحد (UCP) ، على الرغم من علمهم أن مدرسة باروخ كانت تخطط للحصول عليها ، اشترت مبنى RCA واقترحت مشاركة المؤسستين في طوابقه السبعة.

قوبلت هذه الخطوة بخيبة أمل وإحباط وغضب في شارع 23 ، ولكن كان من الصعب & quot؛ الانتقال إلى & quot؛ مع منظمة قدمت أداءً جيدًا مثل برنامج الشلل الدماغي المتحد. لحسن الحظ بالنسبة لباروخ ، قضت إدارة الإطفاء بأن UCP يجب أن تستخدم الطوابق الثلاثة الأولى ، وهو قرار منع المشاركة ، لأن الكلية بحاجة إلى أكثر من الطوابق الأربعة المتبقية. في هذه المرحلة ، فقدت UCP الاهتمام. في نوفمبر ، استحوذ مجلس التعليم العالي أخيرًا على المبنى ، وبدأ التجديد اللازم لجعله مناسبًا لمركز إداري.

لم يكن أي شيء يتعلق بالانتقال سهلاً ، ولكن ثبت أن ترتيب الهيكل الداخلي للكلية الجديدة هو أصعب مشكلة على الإطلاق. في الواقع ، لم يُحسم الأمر نهائيًا إلا بعد فترة طويلة من الانفصال ، وهو تأخير لم يكن له نذير جيد في المستقبل. في محاولة غير مثمرة لتسوية المسألة قبل تاريخ الانفصال ، قدم بعض أعضاء اللجنة الانتقالية المتوازنة بعناية ، برئاسة هربرت أركين الذي يحظى باحترام كبير من قسم الإحصاء ، اقتراحًا معقدًا إلى حد ما في يونيو. اقترحت الخطوط العريضة العامة لها مدرستين ، واحدة للأعمال والاقتصاد والعلوم السلوكية والأخرى للعلوم الإنسانية والعلوم. سيكون هناك أيضًا هيئة تدريس عامة وشعبة خريجين منفصلة. سيكون لكل مدرسة ميزانيتها الخاصة وستتحكم في المناهج الدراسية لتخصصاتها ، ولكن سيتم النظر في الدورات الأخرى من قبل لجنة مشتركة من هيئة التدريس العامة. كان تعيين أعضاء هيئة التدريس والترقية والتثبيت من المسؤوليات المشتركة للمدارس المكونة ولجنة شؤون الموظفين والميزانية على مستوى الكلية. بدت أنها خطة مدروسة جيدًا ، ولكن كانت هناك مؤشرات على صراع طويل الأمد في المستقبل. بالإضافة إلى اقتراح Arkin ، أنتجت اللجنة المكونة من ستة عشر عضوًا اثني عشر خطة أخرى للنظر فيها من قبل أعضاء هيئة التدريس!

أراد بريلوف مجلسًا موحدًا للكلية يتألف من مجموعات غير تقليدية إلى حد ما. واحد سيكون بعنوان & quotMicroeconomic Studies & quot وأن يكون & quotumbrella & quot في أقسام المحاسبة والعلوم الإدارية والقانون والتسويق والإحصاء وعلوم الكمبيوتر. وهناك قسم آخر يسمى & quotEcological Studies & quot ويتضمن أقسام الاقتصاد والمالية والعلوم السياسية والإدارة العامة وإدارة الرعاية الصحية وعلم الاجتماع والنقل. ستكون هناك مجموعات أخرى للعلوم الإنسانية والعلوم وما إلى ذلك. فضل دين كوهين أيضًا نهجًا موحدًا ، لكنه سيقسم المجلس بشكل مختلف ويعطي بعض الأقسام ، مثل الاقتصاد والرياضيات وعلم النفس وعلم الاجتماع والإحصاء ، عضوية مزدوجة. أراد هنري إيلبرت من التسويق مدرستين منفصلتين وهيئة تدريس عامة ولكنه رغب في تضمين عدد من الإجراءات الوقائية لمنع & quot؛ ضيق الأفق & quot؛ واحتمال تجاوز مجموعة من قبل مجموعة أخرى. شارك لويس ليفي من Speech مخاوف إيلبرت لكنه توصل إلى استنتاج مفاده أن النهج الأحادي سيكون أكثر حماية. وافق ديفيد نيوتن على أن إحدى الكليات كانت مرغوبة لتخفيض الصراع والمنافسة والجدل ، "لكنه أكد أن متطلبات AASCB تجعل من الضروري وجود لجنتين للمناهج الدراسية.

فضل ديفيد فالينسكي بنية محكمة للغاية ، بما في ذلك قسم الخريجين المنفصل. دعا مايكل Wyschograd من الفلسفة إلى قدر كبير من الاستقلالية لكل مدرسة. أراد روبرت لوف ، في تقرير قدم إطارًا لما أصبح في النهاية هيكل الكلية ، مدرستين متساويتين وشبه مستقلين مع ممثلين عن كل مدرسة في الكلية الأخرى وعدد من المسؤولين رفيعي المستوى ، وخاصة عميد الكلية ، لتوحيدها كلها. اقترح كوهين وكونراد بيرينسون وروبرت هاوس الخطة الأكثر فخامة ، وحتى المتغطرسة لقسم الخريجين على أساس أن 4000 مرشح ماجستير و 200 دكتوراه سيتم تسجيلهم في السنوات الخمس المقبلة. في رأيهم ، يتطلب هذا التوسع أن يكون للقسم ميزانيته الخاصة وسيطرته على الخطوط وأعباء التدريس والمناهج الدراسية.

5.12 The Love Report on & quotA الهيكل التنظيمي المقترح لكلية برنارد إم باروخ. & quot

إن خطط السوبر ماركت هذه ، سواء تم تناول القضية علنًا كما فعل إيلبرت وليفي أو تم إخفائها من خلال اعتبارات تعليمية مفترضة ، كانت نتاجًا لما يقرب من أربعين عامًا من الندرة وانعدام الثقة والتحقير التي ميزت العلاقة بين المدرسة وأعضاء هيئة التدريس والإداريين في الحرم الجامعي الرئيسي. كانت هناك سابقة قليلة للتعاون وأقل سبب للاعتقاد بأن أعضاء هيئة التدريس المحترفين يمكن أن يكونوا عادلين مع زملائهم في الفنون والعلوم أو العكس.

المناقشات التي سبقت الانفصال لم تفعل شيئا لتقليل الشكوك طويلة الأمد. علاوة على ذلك ، نشأ الكثير من القلق بسبب غياب & quotBusiness and Public Administration & quot من عنوان الكلية الجديدة ، مما يعني أنها كانت مؤسسة عامة وليست متخصصة. ربما ستجذب حقًا الطلاب الذين لم يكونوا مهتمين جدًا بالأعمال التجارية. في هذه الحالة ، ماذا سيحدث للأقسام المهنية؟ من ناحية أخرى ، إذا لم يسجلوا مرشحين للفنون والعلوم ، فكيف يمكن لأقسام الفنون الحرة أن تدافع عن نفسها من نفس الوضع المتدني الذي أصابهم عندما كانوا جزءًا من City College؟ ما هي المجموعة التي ستسيطر على كلية موحدة؟ ماذا سيحدث للراغبين؟ نظرًا لجميع أوجه عدم اليقين ، لم تتمكن هيئة التدريس ببساطة من حسم رأيها وتأجيلها لفصل الصيف دون اتخاذ قرار بشأن هيكل للكلية.

في أغسطس ، دعا سكرتير الكلية ، أندرو لافندر ، زملائه على وجه السرعة إلى ثلاثة اجتماعات على مدار اليوم. بحلول هذا الوقت ، تم اختيار روبرت ويفر ، الاقتصادي الذي تلقى تعليمه في جامعة هارفارد ووزير التنمية الحضرية في حكومة ليندون جونسون ، وهو أول أسود يحصل على مثل هذه الشهرة ، ليكون أول رئيس لكلية باروخ. على الرغم من عدم تثبيته بعد ، وافق ويفر على حضور الجلسة الصباحية لاجتماع اليوم الأول. ربما بحماقة ، طلب لافندر خططًا أخرى وحصل على العديد من الخطط الأخرى ، وكلها منقسمة حول نفس قضية الهيكل الأحادي مقابل المدارس المنفصلة.

على عكس الآخرين ، استخدم الرئيس الجديد لوزارة التعليم ، جيرالد لينواند ، الدعوة لوصف خطط شاملة لتوسيع برنامج قسمه. تضاف هذه إلى قائمة أمنيات كبيرة من غير المرجح أن تجعله محبوبًا لزملائه المقاتلين بالفعل. في محاولة لوضع حد لعدائهم ، أخذ الكلمة في اجتماع سبتمبر وحاول أن يعلق الرئيس ويفر على التزامه بمدرسة التربية. كان هذا خطأ. تهرب ويفر من القضية ، وأثار نهج لينواند غير التقليدي قلق زملائه وانزعاجهم.

5.13 رئيس كلية باروخ روبرت ويفر ، حوالي 1968.

فيما يتعلق بالموضوع الرئيسي قبل الاجتماع ، قال ويفر إنه يفضل مدرستين وقسم قوي للخريجين. على امتداد الفجوة الكبيرة ، خرج أيضًا ببرنامج قوي للفنون الحرة (سيتم إنشاؤه) وبرنامج أعمال قوي (يجب الحفاظ عليه). وقد تم إطلاعه جيدًا على أهمية الاعتماد وقال إنه سيفعل كل ما في وسعه للحفاظ عليه. تم استقبال كل هذا بهدوء من قبل مستمعيه ، ومعظمهم لم يروه أو يسمعوه من قبل ، ولكن عندما قال إن حجم كل مدرسة غير جوهري ، أدركت هيئة التدريس أن رئيسهم الجديد لم يفهم الكثير عن كلية باروخ. غادر ويفر ، استمرت المناقشة وأخيراً تمت الموافقة على اقتراح بالموافقة على الخطوط العريضة العامة لخطة أركين الأصلية بأغلبية 77 صوتًا مقابل 20. وكان من المقرر وضع التفاصيل خلال العام المقبل.

بحلول الوقت الذي عُقد فيه هذا الاجتماع ، كان إيمانويل ساكس قد أصبح عميدًا فخريًا وكان يتمتع براتب كامل لمدة نصف عام ، وهو بالتأكيد مكتسب جيدًا. قبل مغادرته ، كتب مذكرة طويلة إلى ويفر شرح فيها ما فعله خلال العام الانتقالي وحذره من المزالق التي تنتظره ، على مستوى الميزانية إلى حد كبير ، واختتم بكلمات كريمة ولكن حزينة ، "لقد فعلت كل ما في بلدي" القوة لجعل الانتقال السلس ممكنًا. & مثل (41)

على الرغم من أن مؤسسة City University لم تمنحه أكثر ما يريده - رئاسة المؤسسة الجديدة التي فعل الكثير من أجل إنشائها - تم تكريم ساكس بطرق أخرى. بعد إجازة تفرغه ، عاد للتدريس كأستاذ ولمان المتميز للمحاسبة وبعد ذلك كأستاذ جامعي متميز مع تعويض إضافي على راتبه الأستاذ العادي. علاوة على ذلك ، أقر زملاؤه والخريجين والطلاب مساهماته غير العادية في مدرسة باروخ من خلال تمويل كرسي إيمانويل ساكس المتميز في المحاسبة على شرفه.

قال ساكس وجلاغر ، اللذان يفاخران بأن الحرم الجامعي الرئيسي كان الحصول على مدرسة جديدة للهندسة المعمارية بالإضافة إلى واحدة من التمريض (إعلانات مصممة لإظهار الزملاء السابقين في كلية إدارة الأعمال أن رحيلهم لم يكن خسارة لسيتي كوليدج) ، وداعا في نهاية يونيو ، ترك فراغ في القيادة لأن روبرت ويفر أوضح أنه لن يصل إلا بعد الانتخابات الرئاسية المقبلة. إذا فاز معلمه هوبرت همفري ، فمن المؤكد أنه يمكنه البقاء في واشنطن. من ناحية أخرى ، إذا كان نيكسون هو المنتصر ، فلديه وظيفة جيدة وشقة في انتظاره في Big Apple. لم يستطع ويفر أن يخسر ، لكن الكلية قد تصاب. لكن في قلقهم من الحصول عليه ، وافق مجلس التعليم العالي على شروطه. تم تعيين صموئيل توماس عميدًا وطُلب منه إبقاء الأمور مستمرة حتى تولى الرئيس الجديد منصبه في فبراير 1969. كما ظل إداريون آخرون ، مثل كوهين ونيوتن وسايدل ، في مناصبهم في الوقت الحالي. ومع ذلك ، فإن مؤسسة أكاديمية ، مثل الطبيعة ، تمقت الفراغ ، وغياب الرجل في الأعلى ترك العديد من الأسئلة دون إجابة. كانت بداية سيئة لكلية جديدة. (42)

كان وصول ويفر المؤجل أحد الأسباب العديدة لعدم كونه خيارًا شائعًا في شارع 23. تعرض غيابه (ظهر في شارع 23 مرة واحدة فقط ، لأقل من ساعة ، في الأشهر الأربعة التي فصلت تعيينه في 15 مايو 1968 ، وحضوره القصير في اجتماع أعضاء هيئة التدريس في سبتمبر) خلال فترة تنظيم الكلية الحاسمة. خاصة أنه بدا أنه ربما لم يقبل التعيين بحسن نية. كانت الأسباب الأخرى لاستقباله الفاتر مزيجًا من الأسف لعدم تعيين ساكس والاستياء الناجم عن الاعتقاد بأن تعيين ويفر كان نتيجة عرقه أكثر من مؤهلاته. لم يكن هذا افتراضًا غير منطقي ، حيث ذكر البيان الذي صاحب تعيينه أن خبيرًا اقتصاديًا أسود لديه & quot ؛ ملتزمًا بحل المشكلات الحضرية & quot ؛ جعله القائد المثالي لكلية جديدة ذات مهمة & quot ؛ المدينة الحضرية. & مثل (43)

ربما كذلك. كانت الأوقات تتغير بالتأكيد وكان تعيين أول أسود كرئيس لكلية عليا في جامعة مدينة نيويورك اعترافًا بذلك. كان أيضًا تعبيرًا عن الآمال التي حملها العديد من الليبراليين من جميع الأعراق خلال الستينيات ، أي أن المزيد والمزيد من السود سينجذبون إلى التعليم العالي ويستخدمونه للانتقال إلى الطبقة الوسطى. كان لدى سكان نيويورك الذين كانوا أقل اهتمامًا بالعدالة العرقية أسبابًا أخرى للموافقة على تعيين ويفر: كان عام 1968 عامًا فظيعًا للمدينة ، تميز بالعنف في الحرم الجامعي وإضرابات المعلمين ومقاطعة المدارس والتوتر العنصري الذي تخلل حتى القاعات المنعزلة لمتحف متروبوليتان .

مع ارتفاع مستوى القلق ، تم اقتراح جميع أنواع العلاجات ، بما في ذلك تعيين خبير اقتصادي وإداري متمرس لقيادة كلية الأعمال والإدارة العامة. ثبت أن هذا هو الوهم. على الرغم من أن أوراق اعتماد ويفر كانت ممتازة ، إلا أنه لم يكن هناك سبب وجيه للاعتقاد بأنه سيكون ناجحًا كمرشد أو نموذج يحتذى به للطلاب السود المتوقع ظهورهم بأعداد كبيرة في شارع 23. خلفيته من الطبقة الوسطى (كان خريجًا من جامعة هارفارد وحصل على العديد من الأوسمة) جعلته بعيدًا جدًا عن الشباب السود الذين تلقوا تعليمهم التحضيري في مدارس الغيتو والذين تأثرت أنماط حياتهم بفقرهم. لا يمكن للعرق المشترك ، بمفرده ، سد الفجوة.

أصبح هذا واضحًا في وقت مبكر من إدارته. طالبت منظمة الطلاب السود الأكثر تشددًا في Baruch ، وهي جمعية Koromante ، بتوظيف مدربين سود لإجراء برامج في الدراسات الأفرو أمريكية ، بما في ذلك دورة واحدة عن المجتمع الأسود يجب على جميع الطلاب الالتحاق بها. كانت استجابة ويفر فاترة ، على أقل تقدير. وفقا ل نيويورك تايمز، أخبر الطلاب أن الميزانية & quothor الرهيبة & quot التي ورثها جعلت مثل هذه التغييرات مستحيلة التنفيذ. الرجل الذي كان من المتوقع أن يكون لديه التزام خاص بالسود في المناطق الحضرية أن يستقيل من منصبه.

ملحوظات

(1) شريط2 أكتوبر 1956 16 سبتمبر 1957 5 مارس 1958 مراسل، 7 سبتمبر 1955 ، 6 مايو 1958 ، كلية مدينة نيويورك ، كلية باروخ للأعمال والإدارة العامة ، مجموعة مناقشة العميد ، & quotMinutes ، & quot 3 فبراير ، 1961 معجم، 1957 College of the City of New York، Baruch School of Business and Public Administration، & quotFaculty Minutes، & quot 13 مايو 1966 ، ص 769-770.

(2) رابطة الولايات الوسطى للكليات والمدارس الثانوية لجنة التعليم العالي ، & quotR Report of the Evaluation of the City College، New York، & quot؛ May 1956، pp. 2 ، 8.

(3) كلية مدينة نيويورك ، كلية باروخ للأعمال والإدارة العامة ، مجموعة مناقشة العميد ، & quot خطة اجتماع أعضاء هيئة التدريس في 3 فبراير 1961 & quot ؛ مجلس التعليم العالي ، لجنة التطلع إلى المستقبل ، & quotA خطة طويلة المدى جامعة مدينة نيويورك ، & quot توماس سي هولي ، محرر ، 1962 ، ص.280-281.

(4) دونالد بي.كوتريل وجيه إل هيسكيت ، التعليم للأعمال في جامعة مدينة نيويورك، تقرير معد لمجلس التعليم العالي لمدينة نيويورك (نيويورك ، بدون ناشر مدرج ، مارس 1962) ، ص. السادس.

(5) كوتريل ، تعليم، 5-6، 78 College of the City of New York، Baruch School of Business and Public Administration ، مسودة لـ & quot ملخص مناقشات تقرير كوتريل من قبل طاقم التدريس في مدرسة باروخ ، ومقتطف من إعداد هنري إيلبرت ، رئيس لجنة دراسة تقرير كوتريل ، أكتوبر 1962 ، ص. 20-21.

(6) & quotSummary of Discussions، & quot 18 & quotFaculty Minutes، & quot 24 أكتوبر 1962 ، ص. 662.

(7) كلية مدينة نيويورك ، كلية باروخ للأعمال والإدارة العامة ، مجلس الطلاب ، & quotSummary and Evaluation of the Cottrell Report & quot. 8 فبراير 1963 ، ص. 9.

(8) مذكرة من الرئيس Buell G. Gallagher إلى لجنة City College التابعة لمجلس التعليم العالي ، بدون تاريخ ولكن ربما أواخر فبراير 1962.

(9) مذكرة أعدها الرئيس بيل جلاغر لمجلس التعليم العالي ، 28 مايو 1962.

(10) بويل غالاغر لجاك بوسيز ، 3 يوليو 1963.

(11) إيمانويل ساكس إلى بويل غالاغر ، 5 يوليو 1963 ، من بويل غالاغر إلى إيمانويل ساكس ، 22 يوليو ، 1963.

(12) ستيفن شلوسمان ، مايكل Sedlack ، Harold Wechsler ، & quot The New Look: The Ford Foundation and the Revolution in Business Education ، & quot in التحديدات 4 ، لا. 3 (شتاء 1978) 12-23 مجموعة مناقشة العميد ، 23 فبراير 1960 خطاب جويل سيجال ، رئيس كلية باروخ ، إلى مجلس الشيوخ بجامعة المدينة ، 24 مارس 1987.

(13) كوتريل ، & quotEducation for Business، & quot؛ 1-2، 4،5، 26-27، 35، 43-44، 45،46.

(14) مجلس التعليم العالي. الخطة الرئيسية لجامعة مدينة نيويورك، تقرير تم إعداده لهيئة تشريعية ولاية نيويورك (نيويورك ، لم يتم سرد ناشر ، 1964) ، ص. 3.

(15) مجلس التعليم العالي. الخطة الرئيسية، 1964 ، ص. 11 ، 1965 ، ص. 12 ، 1966 ، ص. 40 Fred Hechinger، quot التعليم: قضية الجامعة ، المدينة والدولة ، & quot نيويورك تايمز، 21 نوفمبر 1965 ، 82: 1.

(16) ألبرت بوكر ، وجامعة كبرى لمدينة كبرى ، & quot ديسمبر 1966 ، ص 2-3. كان هذا إصدارًا دعائيًا يهدف إلى كسب الدعم لتوسيع جامعة مدينة نيويورك.

(17) & quotFaculty Minutes، & quot 13 مايو 1966 ، ص. 771 20 مايو 1966 ، ص. 789 3 يونيو 1966 نيويورك تايمز (9 فبراير 1967) 38: 3.

(18) & quotFaculty Minutes، & quot 13 مايو 1966 ، ص. 772 20 مايو 1966 ، ص. 793 3 يونيو 1966 ، ص. 798.

(19) College of the City of New York Baruch School of Business and Public Administration ، Task Force on the Future of the Business School ، & quotReport ، & quot ، 28 أكتوبر / تشرين الأول 1966.

(20) Saxe to Gallagher، & quotAide Memoire، & quot spring 1966 مقابلة أجراها المؤلف مع إيمانويل ساكس ، 4 أبريل ، 1986.

(21) & quotFaculty Minutes، & quot 28 أكتوبر 1966 ، ص. 821.

(22) كلية مدينة نيويورك ، كلية الآداب والعلوم الليبرالية ، & quot تقرير اللجنة المعنية بالنظر في موقف كلية الفنون الليبرالية تجاه مستقبل مدرسة باروخ ، & quot 2 نوفمبر 1966 & quotMemorandum من Dean William Allen إلى الرئيس Buell Gallagher ، & quot 30 أكتوبر 1966 Sigma Alpha ، ورقة موقف حول الانفصال المقترح عن City College ، 5 ديسمبر 1966 شريط، 13 ديسمبر 1966.

(23) مجلس التعليم العالي ، & quot تقرير وتوصيات حول كلية باروخ للأعمال والإدارة العامة ، & quot 9 مارس 1967

(24) فرقة العمل المعنية بمستقبل مدرسة باروخ & quotMemorandum & quot 9 يناير 1967.

(26) & quotFaculty Minutes ، & quot 14 آذار / مارس 1967 ، ص 892 ، 894 ، 900 ، 903 إيمانويل ساكس إلى ديفيد آش ، 14 مارس 1967.

(27) & quotFaculty Minutes، & quot؛ 14 مارس 1967 ، ص 893 ، 895 نيويورك تايمز (31 مارس 1967) 40: 2 (1 أبريل 1967) 47: 1 (2 أبريل 1967) 92: 4.

(28) مجلس التعليم العالي ، اللجنة الخاصة بمستقبل مدرسة باروخ ، & quotR Report and التوصيات & quot 27 سبتمبر 1967 ، ص. 1.

(29) مذكرة غير موقعة & quot سرية & quot (ربما تكون لجنة حماية مستقبل مدرسة باروخ) إلى المحترم لويس نونيز ، 19 أبريل / نيسان 1967.

(30) اللجنة الخاصة ، & quotReport ، & quot 2.

(32) المرجع نفسه ، 4 Board of Higher Education، & quotMinutes، & quot 25 March 1968 Albert Bowker to Joseph McGovern، February 5، 1967 Board of Higher Education Executive Committee، quotMinutes، & quot 22 أبريل 1968.

(33) مجلس التعليم العالي ، ملف & quotB. كلية إم باروخ ، (عام) ، رسائل من المنظمات والأفراد الذين يدعمون نقل كلية باروخ إلى موقع أتلانتيك تيرمينال & مثل الجلسة المسائية ، رئيس مجلس الطلاب جيمس أوكونورز إلى رئيس مجلس التعليم العالي بورتر آر تشاندلر ، 17 مايو ، 1968 & quotFaculty Minutes ، & quot 14 مايو ، 1968.

(34) ساكس إلى غالاغر وبوكر ، 30 أكتوبر 1967 ، غالاغر إلى بوكر ، 6 نوفمبر 1967 ، بوكر إلى ساكس ، 7 نوفمبر ، 1968.

(35) & quotFaculty Minutes، & quot؛ 12 December، 1967، pp.930-932 March 27، 1968، p. 943 14 مايو 1968 ، ص. 947 3 يونيو 1968 ، ص. 951.

(36) & quotMinutes & quot من لقاء بين وزارة التعليم ودين ساكس ، 12 يناير ، 1968.

(37) مقابلات مع إيمانويل ساكس ، ربيع 1986.

(38) Seymour Hyman، & quotMemorandum to file، & quot 1 نوفمبر 1968 ، 6 نوفمبر 1968 ، مجلس التعليم العالي ، & quotMinutes ، & quot 24 يونيو 1968 & quotMinutes & quot لاجتماع مجلس التعليم العالي ولجنة تخطيط وتطوير الحرم الجامعي ، 20 نوفمبر 1968.

(39) & quotFaculty Minutes، & quot 3 يونيو 1968 ، ص. 953 & quotR Report of the College Committee on the Transition، & quot 1 May 1968.

(40) أندرو لافندر ، & quot ؛ اتصل باجتماع الكلية لمناقشة الهيكل ، & quot ؛ 15 أغسطس 1968 & quot ؛ محضر الكلية ، & quot 14 سبتمبر 1968 ، ص. 1. توقف الترقيم المتسلسل في 3 يونيو 1968 & quotMinutes. & quot


برنارد باروخ & # 8217s 10 قواعد الاستثمار

برنارد باروخ (19 أغسطس 1870-20 يونيو 1965) هو ابن طبيب من ولاية كارولينا الجنوبية انتقلت عائلته إلى مدينة نيويورك عندما كان عمره أحد عشر عامًا. بحلول منتصف العشرينات من عمره ، أصبح قادرًا على شراء مقعد بقيمة 18000 دولار في البورصة بأرباحه وعمولاته من كونه وسيطًا. في سن الثلاثين ، أصبح مليونيراً ومعروف في جميع أنحاء The Street باسم & # 8220 The Lone Wolf & # 8221.

في مذكراته المكونة من مجلدين عام 1957 ، قصتي الخاصة، ترك لنا باروخ القواعد الخالدة التالية للعب اللعبة:

"نظرًا لكوني متشككًا جدًا بشأن فائدة المشورة ، فقد كنت مترددًا في وضع أي" قواعد "أو إرشادات حول كيفية الاستثمار أو المضاربة بحكمة. ومع ذلك ، هناك عدد من الأشياء التي تعلمتها من تجربتي الخاصة والتي قد تكون جديرة بإدراجها في قائمة لأولئك القادرين على حشد الانضباط الذاتي الضروري: "

1. لا تتكهن إلا إذا كان بإمكانك جعلها وظيفة بدوام كامل.

2. احذر من الحلاقين وخبراء التجميل والنوادل - لأي شخص - الذين يجلبون هدايا معلومات "داخلية" أو "إكراميات".

3. قبل أن تشتري ورقة مالية ، اكتشف كل ما يمكنك معرفته عن الشركة وإدارتها ومنافسيها وأرباحها وإمكانيات نموها.

4. لا تحاول الشراء في الأسفل والبيع بالأعلى. هذا لا يمكن أن يتم إلا عن طريق الكذابين.

5. تعلم كيفية تحمل خسائرك بسرعة وبشكل نظيف. لا تتوقع أن تكون على حق طوال الوقت. إذا قمت بخطأ ما ، قلل خسائرك في أسرع وقت ممكن.

6. لا تشتري الكثير من الأوراق المالية المختلفة. من الأفضل أن يكون لديك عدد قليل من الاستثمارات التي يمكن مراقبتها.

7. قم بإعادة تقييم دورية لجميع استثماراتك لمعرفة ما إذا كانت التطورات المتغيرة قد غيرت آفاقها.

8. ادرس وضعك الضريبي لتعرف متى يمكنك البيع لتحقيق أقصى فائدة.

9. احتفظ دائمًا بجزء كبير من رأس المال الخاص بك في احتياطي نقدي. لا تستثمر كل أموالك.

10. لا تحاول أن تكون جاك لجميع الاستثمارات. التزم بالمجال الذي تعرفه أفضل.

انتقل باروخ لاحقًا من وول ستريت إلى واشنطن العاصمة كمستشار لكل من وودرو ويلسون و روزفلت خلال الحرب العالمية الثانية.

في وقت لاحق ، أصبح معروفًا باسم Park Bench Statesman ، بسبب ولعه لمناقشة السياسة والسياسة مع معارفه في الهواء الطلق.

لقد عاش حتى بضعة أيام خجولة من عيد ميلاده الخامس والتسعين في عام 1965. يمكنك أن تفعل ما هو أسوأ من الاستثمار والعيش بناءً على هذه الحقائق البسيطة.


تاريخنا

"التجربة يجب تجربتها ، هل يمكن تعليم أبناء الشعب ، أبناء الشعب بأسره ، وما إذا كانت مؤسسة من الدرجة الأولى ، يمكن السيطرة عليها بنجاح من خلال الإرادة الشعبية ، وليس من قبل القلة المتميزة".
الدكتور هوراس ويبستر

تأسست كلية مدينة نيويورك في الأصل باسم الأكاديمية الحرة لمدينة نيويورك في عام 1847 من قبل رجل الأعمال الثري ورئيس مجلس التعليم ، تاونسند هاريس ، الذي سيواصل إقامة علاقات دبلوماسية بين الولايات المتحدة واليابان. تم التصديق عليه من خلال استفتاء على مستوى الولاية ، وقد تم تأسيسه لتزويد أطفال المهاجرين والفقراء بالتعليم العالي المجاني على أساس الجدارة الأكاديمية وحدها.

كان الدكتور هوراس ويبستر ، خريج ويست بوينت ، أول رئيس للأكاديمية الحرة. عندما تم افتتاحه في 21 يناير 1849 ، قال ويبستر:

"التجربة يجب تجربتها ، هل يمكن تعليم أبناء الشعب ، أبناء الشعب بأسره ، وما إذا كانت مؤسسة من الدرجة الأولى ، يمكن السيطرة عليها بنجاح من خلال الإرادة الشعبية ، وليس من قبل القلة المتميزة".

وهكذا أصبحت City College واحدة من أعظم التجارب الديمقراطية في البلاد ، ولا تزال حتى يومنا هذا واحدة من أعظم إنجازاتها الديمقراطية. حتى في سنواتها الأولى ، أظهرت الأكاديمية الحرة تسامحًا مع التنوع ، لا سيما بالمقارنة مع الجامعات الخاصة في مدينة نيويورك.

في عام 1866 ، تم تغيير اسم الأكاديمية الحرة ، وهي مؤسسة تعليمية للرجال ، إلى كلية مدينة نيويورك. في عام 1867 تم تشكيل مجلس الشيوخ الأكاديمي ، وهو أول حكومة طلابية في الدولة. كما ترأس الجنرال ألكسندر س. ويب ، أحد أبطال الاتحاد في معركة جيتيسبيرغ ، الكلية في القرن التاسع عشر.

في أوائل القرن العشرين ، أعطى الرئيس جون إتش فينلي للكلية توجهاً علمانياً أكثر بإلغاء الحضور الإلزامي للكنيسة - وهو التغيير الذي حدث في وقت كان فيه المزيد من الطلاب اليهود يسجلون في الكلية.

في عام 1907 ، انتقلت سيتي كوليدج إلى ما كان يُعرف آنذاك باسم ماهاتنفيل ، الذي أصبح الآن قلب هارلم ، إلى الحرم الجامعي القوطي الجديد الذي صممه جورج براون بوست ، المهندس المعماري لبورصة الأوراق المالية. إلى 36 فدانًا تصطف على جانبيها الأشجار.

في عام 1930 ، قبلت CCNY النساء لأول مرة ، ولكن فقط لبرامج التخرج. في عام 1951 ، أصبحت المؤسسة بأكملها مختلطة. في السنوات التي كانت فيها المدارس الخاصة عالية المستوى مقتصرة على أطفال المؤسسة البروتستانتية ، التحق الآلاف من الأفراد اللامعين (بمن فيهم الطلاب اليهود) سيتي كوليدج لأنه لم يكن لديهم خيار آخر. إن التفوق الأكاديمي للمدينة ومكانتها كمدرسة للطبقة العاملة أكسبها ألقاب "هارفارد البروليتاريا" و "هارفارد الرجل الفقير" و "هارفارد أون ذا هدسون". ذهب عشرة من خريجي CCNY للفوز بجوائز نوبل. مثل طلاب المدينة اليوم ، كانوا أبناء المهاجرين والطبقة العاملة ، وغالبًا ما كانوا أول أفراد عائلاتهم الذين يذهبون إلى الكلية.

افتتحت كلية باروخ للأعمال في كلية مدينة نيويورك ، التي سميت على اسم خريج CCNY برنارد باروخ ، في شارع 23 في مانهاتن في عام 1919 ، وأصبحت كلية باروخ في عام 1961 مع إنشاء جامعة مدينة نيويورك - الآن أكبر جمهور نظام الجامعات الحضرية في الولايات المتحدة ، ويتكون من 24 مؤسسة ، بما في ذلك الكلية التأسيسية ، سيتي كوليدج.


اتصل بنا

أرشيف كلية باروخ
مكتبة نيومان ، جمهورية مقدونيا. 525
151 هـ شارع 25
نيويورك ، نيويورك 10010

مجموعة باروشيانا

المحفوظات تحتفظ بمجموعة باروشيانا. كان برنارد باروخ ، الذي تخرج عام 1889 من كلية سيتي كوليدج ، متبرعًا سخيًا للكلية التي تحمل اسمه الآن. نقوم بجمع الصور والتذكارات والكتب والتحف والمواد الأخرى عن باروخ وعائلته ، والتي يمكننا إضافتها إلى المجموعة الكبيرة التي جمعناها بالفعل.

مجموعة معهد الإدارة العامة

تتكون مجموعة معهد الإدارة العامة من سجلات معهد الإدارة العامة ، بما في ذلك مكتب نيويورك للبحوث البلدية ، سلف IPA وأوراق لوثر جوليك (1892-1993) ، الذي عمل وقاد المنظمة لما يقرب من خمسة وستون سنة.

أرشيف عن التمويل البلدي والقيادة

تم إنشاء أرشيف الشؤون المالية والقيادة البلدية مع سجلات من مؤسسة المساعدة البلدية ("MAC") وأشرطة فيديو للتاريخ الشفوي ، ومواد أخرى قام بتجميعها السيد جاك بيجيل ، بصفته مستشارًا ماليًا للعديد من النقابات العمالية في المدينة ، كان شخصية محورية في حل الأزمة المالية. من خلال إتاحة المواد التي تغطي الأزمة المالية للمدينة في السبعينيات ، تهدف كلية باروخ للشؤون العامة إلى تزويد العلماء والممارسين والجمهور بمجموعة لا مثيل لها ، والتي لم يتم استخراجها بعد ، من المواد التي لها سياسة هائلة وقيمة تاريخية.

المعارض عبر الإنترنت

المعارض التي أنشأها فريق عمل المحفوظات والمجموعات الخاصة والتي تركز على جوانب من تاريخ باروخ وجامعة نيويورك ، بالإضافة إلى مكان إقامة باروخ في مدينة نيويورك.

مجموعة مارتن س

تلامس مجموعة Martin S. Begun واحدة من أكثر الفترات اضطرابًا في تاريخ مدينة نيويورك الحديث - الأزمة المالية في السبعينيات.

مجموعة كلية باروخ

يجمع الأرشيف المواد التي توثق الأنشطة والأشخاص والأحداث المرتبطة بالكلية. ومن الأمثلة على ذلك سجلات المكاتب الإدارية والأكاديمية والإدارات والمدارس ومنظمات الطلاب والخريجين. توفر هذه المواد ثروة من المعلومات حول تاريخ وثقافة الكلية.

حول الأرشيف

بدأ برنامج الأرشفة في مكتبة ويليام وأنيتا نيومان في 27 أكتوبر ، 1988. يحدد بيان مهمة المكتبة المحفوظات باعتبارها & # 8220 المستودع الرسمي للكلية & # 8217s التاريخ المؤسسي. & # 8221 لإنجاز هذه المهمة كلية باروخ يجمع الأرشيف ويصف ويحتفظ بالسجلات التي تم إنشاؤها بواسطة المكاتب الإدارية وأعضاء هيئة التدريس والموظفين في كلية باروخ ، باستثناء السجلات التي ينتجها المسجل ومكتب شؤون الموظفين ومكاتب العمل.

تشمل المواد التي تتيحها المحفوظات للوصول إليها تقارير رئيس الجامعة وتقارير الجامعة ومحاضر مجلس الأمناء وتقارير ومحاضر هيئة التدريس وهيئات التدريس مثل مجالس الكلية وبيانات السياسة والتقارير والمذكرات من الرئيس والعمداء ومديرو الكلية الآخرون ، وكتالوجات الكلية ، وإصدارات الدعاية ، والمنشورات الداخلية ، والأحداث الزائلة ، ومواد الخريجين ، وأوراق عمل كلية باروخ ، ومقاطع الفيديو والأفلام لأحداث كلية باروخ الرئيسية ، وتقارير جامعة مدينة نيويورك والوثائق التي تحتوي على معلومات باروخ.

يعتمد الأرشيف على نقل المواد من المكاتب الأكاديمية والإدارية للكلية وهدايا الخريجين وأعضاء هيئة التدريس والأصدقاء.

الدورات

إذا كنت ترغب في أي وقت مضى في أن تكون "محققًا للتاريخ" ، فإن قسم المكتبة يقدم دورة بعنوان "المحفوظات والوثائق والتاريخ المخفي" والتي تم تصميمها لتزويد الطلاب بنظرة عامة على الأبحاث الأرشيفية. تتضمن الدورة زيارات للمتاحف والجمعيات التاريخية والمعارض وتتضمن أمثلة مثيرة لبحوث المصدر الأساسي. يرجى الرجوع إلى أحدث دليل للدورة لمزيد من المعلومات.


صنع التاريخ معا

عندما أجريت مقابلة مع المؤرخ ديل روزنغارتن من أجل الفيلم الوثائقي ETV باروخ هوبكاو، طلبت منها التحدث عن علاقة برنارد باروخ بالسكان الأمريكيين من أصل أفريقي في هوبكاو باروني. وصفته بـ "الأرستقراطي الكلاسيكي" ، ومضت لتقول ،

كان لديه إحساس بـ إلزام النبلاء. بالتأكيد كان يعتبر نفسه وأقرانه أفضل من المنحدرين من أصل أفريقي. لا أستطيع أن أقول ما إذا كان يعتقد أنه كان بيولوجيًا أو عن طريق التنشئة الاجتماعية. لقد عامل الناس بإحسان كبير وتعاطف كبير. من الواضح أنه لم يكن على دراية بتأثير إحسانه على المجتمع ، وخاصة الأشخاص الذين عاشوا في عقار هوبكاو طوال حياتهم والذين كانوا بالتأكيد ممتنين ، والذين تمتعوا بالكثير من ثمار إحسانه ، لكنهم استاءوا من معاملتهم - ربما لا. مثل الأطفال مثل الأقنان. كأشخاص تم ربطهم بالأرض الذين يجب عليهم التلاعب به بطريقة ما ، عليه أن يخبرنا إلى أين يذهبون ومتى يذهبون.

وأضافت أن "عائلة باروخ تستحق أن تُذكر لما فعلوه من خير وكل الشرور التي لم يمنعوها. كشخصيات من زمانهم ومكانهم هم عمالقة ".

من المؤكد أن باروخ كان خيرًا ، ومدركًا للحاجة إلى "فعل شيء من أجل الزنجي" ، كما يقول في المجلد الأول من سيرته الذاتية عام 1957 ، باروخ: قصتي الخاصة. في الفصل المعنون & # 8220 The Negro Progresses,” والدته ، التي نشأت في مزرعة في ما قبل الحرب فيرفيلد

برنارد إم باروخ ، رجل الدولة & # 8220Park Bench ، & # 8221 يمثل مجلة Life. ولد باروخ في كامدن ، ساوث كارولينا في عام 1870 ، وكان ممولًا ثريًا ومالكًا للأراضي ومستشارًا سياسيًا للعديد من رؤساء الولايات المتحدة. قام بشراء المزارع المختلفة التي كانت تتألف من Hobcaw Barony في عام 1905.

كاونتي ، ساوث كارولينا ، تناشده ألا يفقد الاتصال بالجنوب أبدًا و "المساهمة في تجديده". لقد أخذ كلماتها على محمل الجد ، وتبرع لكليات السود في ساوث كارولينا وقدم منحًا دراسية للطلاب السود والبيض. عندما دفع تكاليف بناء مستشفى في كامدن ، كارولينا الجنوبية ، كان لديه شرط واحد - أن يكون هناك عدد معين من الأسرة المخصصة للمرضى الأمريكيين من أصل أفريقي. كان هذا في عام 1912 ، في ذروة جيم كرو ، عندما تغلغل الفصل العنصري في كل جانب من جوانب المجتمع الجنوبي.

في هوبكاو ، بنى باروخ مدرسة للأطفال السود ، واستأجر طبيبًا لزيارتها مرة واحدة في الأسبوع ، وجدد كنيسة القرية. كتب: "فيما يتعلق بوسائل الراحة الخاصة بهم ، لم يكن هناك أبدًا معاناة أو عوز". ومع ذلك ، لم يكن لدى منازل السكان السود كهرباء أو مياه جارية ، في حين كان لدى بنات باروخ غرفة ألعاب بها هذه المرافق - بالإضافة إلى مجموعة من الخزف الصيني الفاخر.

بيل ورينيه باروخ أمام & # 8220doll house. & # 8221

من الصعب التوفيق بين هذا الانفصال - عائلات سوداء بأكملها تعيش في ظروف محرومة مقابل فتاتين صغيرتين بيضاويتين مميزتين تلعبان في المنزل - من وجهة نظر الأفضل بعد 100 عام. نعم ، اهتم باروخ بالسود الذين عاشوا في هوبكاو ، إلى حد ما ، لكن التباين الشاسع في الثروة والامتياز والعرق كان يعمي العمى. يكتب أنه "في تلك الأيام ، عندما اشترى رجل مزرعة في الجنوب ، جاء عدد معين من الزنوج مع المكان" ، ولم يشكك في هذا الافتراض ، على الرغم من العلاقة ، كما يشير ديل روزينجارتن ، كانت في الأساس إقطاعية. في عام 1905 ، عندما اشترى باروخ Hobcaw Barony ، ما هو الخيار الذي كان يمتلكه الأمريكيون الأفارقة الذين يعيشون هناك؟ في الأساس ، كان هو البارون وكانوا عبيده.

يبدو لي أن التاريخ يتطلب أن نأخذ في الاعتبار السياق الذي يجب أن ننظر فيه إلى باروخ من خلال عدسة زمانه. مثل الكثيرين ، إن لم يكن معظم البيض في عصره ، لم يستوعب المدى الكامل لامتيازه وعلاقته بالسلطة. ومع ذلك ، فقد أراد أن يفعل الشيء الصحيح ، وهذا جعله أفضل من بعض أقرانه ، الذين لم يهتموا برفاهية الأمريكيين من أصل أفريقي. ربما نمت الرغبة في أن يكون خيرًا - مع التعالي الذي ينطوي عليه ذلك - من تراثه الجنوبي. من المؤكد أن العلاقة بين باروخ والسكان السود في هوبكاو تظهر كل العناصر المتناقضة التي تشكل التاريخ المشترك للجنوبيين السود والبيض. بينما نتعلم هذا التاريخ ونتقبله ، ربما يمكن أن يقودنا نحو فهم أكبر ، بل وحتى مصالحة ، في المستقبل.


شاهد الفيديو: برنارد باروخ